做好轉化工作提高英語成績

魏小花

【摘要】要想提高班科英語成績，必須做好后進生的轉化工作，后進生的轉化工作是一件長期、復雜而又困難的教育教學工作。對待轉化生，老師一定不能心急，要有充分的耐心、愛心，才能讓你的轉化工作行之有效！

【關鍵詞】思想教育施之以愛挖掘亮點加強溝通家校結合

眾所周知，決定一個木桶能裝多少水取決于這個木桶中最短的那塊木板.而后進生正是班級這個木桶中最短的那塊木板。因此，要想提高班科英語成績，必須做好后進生的轉化工作。大多數后進生都是思想不端正、學習觀有問題、家庭教育跟不上、導致學生行為較差、成績較差。顯而易見，后進生的轉化工作是一件長期、復雜而又困難的教育教學工作。本人從教十七年來，不斷探索后進生的轉化方法，不斷總結自己在后進生轉化工作方面的心得體會。下面，本人就如何轉化英語后進生方面談談自己在實際工作中總結的一點心得體會。

一、思想教育，人人有責。

很多人可能存在思想誤區，認為轉化后進生的工作是班主任的工作，其實，教育教學工作從來都是相輔相成，密不可分的。搞好教育工作，是提高教學成績的保障；而教學成績的提高，也能促進教育工作。后進生的根源在于這些學生思想不端正、學習觀有問題，家庭教育跟不上、導致學生行為較差、成績較差。因此，只有幫助學生樹立了正確的思想觀、學習觀，才能幫助學生逐漸養成良好的行為習慣，才能進而提高學習成績。而要想幫助學生樹立正確的思想觀、學習觀，每一個英語老師必須端正自己的教學思想，那就是：教育教學，相輔相成；思想教育，人人有責！

二、施之以愛，動之以情。

比起其他學生，后進生的特點，決定了老師要付出更多的耐心和愛心。施之以愛，動之以情，熱愛學生是做好轉化工作的基礎和前提。熱愛學生，對他們傾注慈母般的愛心，耐心地教育他們，全面關心他們的成長，是轉化后進生的關鍵。2011年，我任教的601班的后進生古展友，紀律松散，無心上學，經常無故曠課，甚至抽煙喝酒，打架勒索。多次被學校、老師批評教育，但毫無效果。我訪問了前任班科任，了解到他在四年級時還表現很好，而在他五年級的時候，他媽媽出車禍死了，他爸爸不僅沒有更關心他和大他1歲的姐姐，反而很快組建了新家庭，并且讓他們兩兄妹住在了另一處出租屋里，除了每月的生活費外，他爸爸根本不照顧他們兩兄妹，兩兄妹平時都是自己照顧自己，放學回去才自己煮飯吃，行為無人管束、引導，學習更是無人關心、輔導。慢慢地，就變成今天這樣了。了解到他是由于失去了家庭溫暖才逐步變壞的。我決心用愛心去彌補他失去的溫暖。他生病了，我打電話問候他；我了解到他經常沒吃早飯，我就買一些餅干、面包，在課間叫他到辦公室里吃；課后，給他輔導功課。剛開始時，他不以為然，他認為我只是做做樣子面已，不是真的關心他，堅持不下去的。一學期下來，他發現我一如既往地關心他，確實是真心愛護他時，他哭了，跟我講了許多沒有媽媽后的苦惱。做完他的忠實聽眾后，我鼓勵他自強、自立、自尊、自愛。后來他轉變了，遵守校規校紀了，學習積極性有了很大的提高，學習成績也慢慢地跟了上來，揚起了學習的風帆……

三、明察秋毫，挖掘亮點。

每個后進生，都有其閃光點。如果能挖掘他們的閃光點，因勢利導，就能激發其學習的勇氣和信心，從而努力上進，實現轉化。如：現在我任教的604班的曾楷峰同學紀律松散，拉幫結派，不做作業，上課以制造轟動，影響教學為樂，是個有名的“頑皮生”。多次的批評教育都沒有收到轉化效果后，我決定轉化方法，發現他的閃光點。經過認真觀察，我發現看到組長手里拿著很多作業本要發放給學生時，他會主動幫助組長發作業本。發現他樂于助人這一閃光點后，我及時表揚了他，同時我又不失時機地鼓勵他要在學習和紀律方面嚴格要求自己，爭取進步。在我因勢利導的表揚鼓勵下，這個“頑皮生”雖然仍然還有很多缺點，成績也還沒有多大的進步，但是，行為有了明顯的轉變：上課比較遵守紀律了；作業能按時完成了；沒那么經常辱罵同學了；偶爾還能舉手回答問題。可見對后進生，教師只要用心去尋找他們的閃光點，找到他們的優點，就能幫助他們樹立起自信，獲得進步。

四、加強溝通，各科配合。

每一門學科，表面上看起來是獨立的。其實，只要是同一個班級，那么學科與學科之間是緊密聯系一起的。古語云：牽一發動全身。雖沒有那么夸張，但是事實上，大多數后進生都是各科成績都差的。因此，后進生的轉化方面有一個非常重要的環節，那就是科任教師之間必須多溝通，多交流學生的情況，及時了解學生的變化，科任之間互相配合，做好轉化工作。比如我班的學生鄒小英，父母離異后，母親遠嫁他鄉。她跟著父親，父親又忙于賺錢，對她從不關心，從不管教，沒有溫暖又缺乏監管的她不但無心上學，不遵守學校紀律，經常惹事生非，還沾上了說謊、小偷小摸等惡習。為了教育好這個特殊的學生，我們三科科任老師除了對她進行學習上的關心、輔導外，經過商量后，還專門對她進行了一次大膽的嘗試性教育。3月份，學雷鋒做好事，學校發動學生捐款給孤兒院，我特意找到班主主任，跟她商量，讓班主任特意安排她收錢記帳。她接到這個任務后非常高興，十分認真地收好每一分錢，記好每一筆帳。她收到錢數好交給班主任，并讓班主任檢查時，班主任故意說：“你數過了，老師就用不著再數了。”她聽了，激動得流下了熱淚。

五、家校結合，協同教育。

后進生的轉化工作，不僅僅是學校、老師的責任，家長更是責無旁貸。因此，老師必須與家庭緊密配合。學生的，家庭和學校要及進溝通；學生的行為，家庭和學校要一起監督、教育引導；學生的功課，家長和老師要一起輔導；學生的綜合情況，家庭和學校要及進溝通、掌握，這樣才能提高轉化效率。為此，我每學年一開學，就會對每個新同學普訪一次，掌握每個學生的個性、愛好和家庭基本情況，以使日后教育工作做到有的放矢，并能取得家長的支持配合，共同教育轉化后進生，使工作行之有效。

當然，轉化工作是教學工作中一項比較艱難、長期、復雜的工作。它不是一朝一夕就能做好，也不是能一勞永逸的事。轉化生無論從行為還是成績上，都會出現反復性，迂回性。也就是說，轉化生這個星期有點進步了，下星期有可能會退回去一點。所以，對待轉化生，老師一定不能心急，一定要有足夠的耐心、愛心，才能使轉化工作行之有效，從而提高英語成績！