現階段高校英語人才培養模式存在的問題及對策分析

孫希

【摘要】近年來，我國對外開發的程度越來越大，隨著開放程度的加大，對于英語人才的需求也越來越大，但我國的英語人才培養模式仍然停留在傳統模式，沒有進行改革，培養出來的人才不符合需求。在我國高校英語人才培養中，存在很多問題，比如教學內容單一，教師專業素質不高，教學仍然圍繞教師開展等。本文根據社會的發展，英語人才的需要，提出幾點調整高校英語人才培養模式的方法，從而滿足我國發展中英語人才的需求。

【關鍵詞】英語人才 培養模式 問題及對策

一、培養英語人才的意義

英語作為我國重要的外語教學，無論是教學規模、覆蓋面積還是學生都比其他外語廣，并且還是我國高校教學中的必修課程。為了滿足我國全球化經濟進程的需求，高校英語教育要進行教材完善，科學設置課程，建立一支更高專業素質的師資力量，為我國的對外發展培養一批優秀的英語專業人才。高校英語人才的培養目標是掌握一定英語知識，能夠利用英語進行交流，并確保交流的順暢。一方面要具備聽說能力，另一方面讀寫能力也十分重要，因為我們培養的英語人才，在今后的工作中不可避免的會接觸到書面材料或利用書面信息與人交流，這四個方面是英語人才培養的重點。隨著對外開發力度加大，對雙語型人才要求提高，我國高校英語培養模式也應該隨著需求進行改革，使培養模式培養出來的人才滿足社會經濟的發展趨勢。

二、培養模式存在的問題

（一）目標不符

目前，我國高校英語教學存在這樣的情況，教學的目標和新的發展形勢脫節。高校的教學目標是要求學生具有較強的閱讀和聽說能力，在這樣的要求下，教師往往只注重閱讀能力的培養，導致學生對于單詞和句子，寫出來能夠理解，但聽錄音卻一臉茫然，對于一些日常用語，他們能夠用筆書寫出來，卻不能進行即興表達。但在當今社會，我國需要的對外英語人才，需要與不同領域和專業的人員進行交流，而聽說能力的培養不到位，會影響我國對外的交流效果，可見，我國高校英語的教學目標與我國對外經濟的英語人才需求不符。

（二）內容單一

目前，高校英語教學，主要是對單詞、短語和語法的教學，教師課上講解，學生課后背誦，這種死記硬背的教學模式，忽視了學生對英語學習的主動性培養，加上對于所背誦內容的不理解，學生即使是記住了單詞和短語，在實際的交流中卻仍然不會使用。語言的學習是為了進行交流，那么學習語言也需要在交流的環境中進行，教師在英語教學中，要創設交流情境，讓學生不斷的進行英語口語練習，這樣才能真正掌握單詞和語法，做到真正的學以致用。

（三）教師中心

當前，高校英語教學模式無非是教師講，學生聽，這種方式雖然有其優勢，能夠提高學生的英語成績，但是長期使用就會使學生失去英語思考的能力，導致思維僵化。高校的英語人才培養模式以教師為中心，學生要跟著教師的步伐學習，不僅會抹掉學生學習英語的興趣，導致學生的學習效率降低，還會使整個課堂的教學效果達不到理想要求。

三、人才培養方法的創新

我國傳統的英語人才培養模式禁錮了學生的個性發展，學生的主動性受到抑制，學習的效率得不到提升。隨著社會要求的提高，高校英語人才培養模式必須進行創新，要以學生為中心。

（一）提升綜合能力

高校英語教學要以學生為中心，以培養學生綜合能力為重點。教師在教學中應轉變自身的傳統思想，把英語的聽說讀寫放在同等重要的位置。學生在課堂上學習到的單詞、短語和語法只有運用到實際交流當中，才能發揮真正的作用。英語教學不是簡單的為了記住單詞、掌握語法和提升成績學習，而是為了培養學生英語綜合能力。高校應該通過制定新的符合需要的考評機制，讓學生看到自身英語學習中的不足，同時方便教師進行針對性的教學。考評機制要側重于聽說能力，改變傳統只重讀寫能力的模式，使學生的英語綜合能力得到有效提升。

（二）豐富教學內容

高校的英語人才培養主要是為了滿足社會對于英語人才的需求。高校在人才培養方面要改變以教師為中心的培養模式，教學內容也不能局限于課堂之內，要結合發達的互聯網科技，鼓勵學生自主在線學習，利用英語學習軟件進行隨時隨地的學習，增加自身的英語知識。在課堂上，教師要適當引入一些英語文化，讓學生真正了解英語，愛上英語。例如，組織學生觀看英語原聲電影，開展英語文化角交流，喚起他們對英語文化的好奇與探究欲望，使學生學習到更多實用的英語知識。

（三）創新教學手段

隨著科技的發展，高校的英語教學手段也在不斷創新，教師可以利用英語教學網絡與學生進行交流，在這個平臺中，學生可以提出問題，教師幫助解答，學生還可以反饋教學意見，提醒教師完善自身的教學。此外，語言實驗室能夠鍛煉學生的口語能力，而電子閱覽室能夠提升學生的閱讀能力。正是這些豐富教學手段的運用，使得我國高校英語人才培養模式得到更新，培養出來的英語人才更加符合對外發展的需求。

四、結語

總之，在我國對外開發發展的新階段，英語人才的需求加大。為此，高校應該轉變自身傳統的英語人才培養模式，創新培養方法，教師應該提升自己的專業素養，這樣才能保證培養出來適應社會發展的英語人才。同時，英語教學要時刻關注社會動態，找到兩者的契合點，這樣不僅能夠保證英語教學的質量，還能夠使教學出來的人才與社會接軌。

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