淺談游戲教學法在小學英語中的運用研究

李川

摘 要：隨著我國對外開放的擴大化，科學技術的不斷進步，國際地位的不斷提高。英語，作為一門語言，無論在國際還是國內的應用也越來越廣。因此，學好英語將變得越來越重要。當然，一門語言的學習也要從小抓起。現在越來越多的幼兒辦學開啟了雙語教學。將游戲教學法貫穿到小學英語的教學活動中，無疑能更好地激發小學生對于一門語言的興趣與樂趣。

關鍵詞：興趣；游戲教學法；小學英語

都說興趣是最好的老師。英語教學中教師要注意結合兒童心理和生理的特點，要有利于引起學生的學習興趣。而游戲教學法恰好有效地運用到小學生活潑好動，很少害羞，樂于表演和接受趣味性強的新生事物這一心理特點，有利于形成正確的學習方法和良好的學習習慣。游戲教學法化難為易，化抽象為生動，化枯燥乏味為生動有趣，減輕了小學生學習第二門語言的負擔，注重素質教育，也符合素質教育的要求。

一、游戲教學法在小學英語教學中的作用

1.游戲教學法能更好地激發小學生學習英語的興趣

游戲是一種古老的社會文化現象。自古以來人們就有游戲，從簡單的載歌載舞到現在的進一步開發智力游戲等層面。而游戲教學法，就是將游戲貫穿到教學中，將枯燥的書本語言知識轉化為學生樂于接受的生動游戲形式，為學生創造活潑有趣的語言交際情境，使小學生在快樂的游戲過程中學習。這樣不僅讓學生學習了既有的書本知識，也能更好地培養小學生的學習興趣。

2.游戲教學法能更好地強化學習效果

人的記憶力都是有限的，會有一個遺忘曲線。對于這些對一切新鮮事物都充滿好奇的小學生來說，如何讓他們對自己所學的知識記憶得更牢固呢？我們可以通過游戲教學法充分調動小學生自主學習的積極性，發展其自身的智能記憶力，讓他們邊玩邊學，邊學邊練，邊練邊記，邊記邊寫，在游戲中強化他們所學到的知識，培養小學生良好的學習習慣，營造更加輕松的學習氛圍。

二、游戲教學法在小學英語中的應用

1.創造情境，充分調動每個學生的學習積極性

有趣的學習氛圍，能使自制力較差、注意力持續時間短的小學生更好地參與到學習中。教師可以通過游戲教學法，找到學生的興趣點，更好地帶領學生進入到學習中。教師可以設置多個情境，讓學生進行角色扮演，鍛煉學生的口語交際能力，讓學生對語境、語感、語速的把握更加準確，提升學生的交流協作能力，營造和諧融洽的課堂氣氛。

2.運用游戲，突破教學難點

語言，是用來溝通的。其中大部分我們日常所用到的，都需要我們記憶下來。熟能生巧，教師可以采用“比一比”“猜一猜”“誰的反應快”等一系列學生參與度高的游戲方式實現難點教學的突破。這樣會比傳統教學的重復朗讀取得的效果更佳。

3.實行小組合作，鍛煉學生的團結協作能力

素質化教育的今天，使我們在面臨社會時，不再是一個人的單打獨斗，而是需要一個集體抱團才能取勝。在小學英語課堂實現游戲法教學，讓每個小學生分工合作，充分理解團隊協作的意義，在共同的努力下為了同一個目標一起努力，既學習了書本知識，又增加了與同學之間的溝通，何樂而不為呢？

三、實施游戲教學法的選擇性

1.游戲教學法的目的性

游戲固然只是游戲。但是游戲教學法一定是直接為教學內容服務的。教師在設計游戲內容時，要寓學習于游戲中，邊游戲邊學習，從而熟練地掌握語言的規律，更好地為語言的學習服務。并不是所有的教學內容和任務都適宜游戲教學法，任何選用要根據教學要求、教學內容進行合理安排。不能一味追求趣味性，而忽視了教學任務的完成。教師務必要做到兼顧任務設計活動以激發學生興趣和突破重難點兩個方面。

2.游戲教學法的激勵性

學習一門語言，其最終目的是能開口說。但是基于某些學生自信心不強，害怕說錯的情況，就需要我們給予學生適當的激勵。激勵學生的途徑有很多，但最重要的一條就是給予學生成功的體驗。畢竟，積極的情感，如：高興、快樂、滿意等能最大限度地激發學生的內心潛在的自信心。運用游戲教學法，讓學生在游戲中競爭，得到榮譽，體驗成功。這樣不僅可以客觀反映出學生的成長軌跡，又可以提升學生的競爭意識，促進學生綜合語言應用能力和健康人格的發展。

總之，游戲是小學生非常喜歡的一種方式。將游戲教學法貫穿到小學生英語課堂中能更好地激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，讓更多的學生參與到課堂的互動中，有利于營造更好的課堂氛圍，培養學生的求知欲，對于學生智力的開發、情感的培養、樹立團隊合作意識都發揮著巨大的作用。游戲教學法強調的是一種愉快輕松的教學模式，可以讓學生在愉快輕松的氛圍中學習英語。

參考文獻：

[1]宋建萍.游戲教學法在小學英語教學中的運用[D].華中師范大學，2010.

[2]盧陽.淺談游戲教學法在小學英語中的運用分析[J].課程教育研究，2014（4）：98-99.