淺談如何提高雙語教學質量

賽力克·阿依坦

摘要：為了全面提高學生的綜合素質，雙語教學在新疆地區被廣泛推廣。本人從事中學漢語教學多年，其中遇到過一定的問題，為了更好的提高雙語教學的質量，本人對雙語教學的意義及現狀進行了分析研究，并對其中的問題提出解決措施。

關鍵詞：雙語教學；漢語；問題；措施

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0132-02

當前，新疆地區雙語教學在新課改的基礎上受到了教育界的重視并取得了一定的發展。為了更好的適應社會經濟科技的快速發展，新疆地區的雙語教學必須要大力開展，從而讓學生具備更高的文化素養和漢語應用能力，增強人才的競爭力。

1.雙語教學的重要性

在新疆地區進行雙語教育意義是非常重大的，這里少數民族學生較多，哈語使用頻繁，教師也大多習慣用本土語言進行授課。然而這樣的語言環境不利于學生漢語的學習。現在社會大環境更加開放，對人才綜合素質的要求也越來越高。為了讓新疆地區做好人才引進和輸出，我們必須大力開展雙語教學。這就要求我們對傳統的教學方法進行改革，教師要從自身做起轉變教學觀念，讓學生在聽、說、讀、寫等各個方面都能得到極大的提高。這將對學生今后的學習和工作有著極其重要的作用。由此可見，我們加強雙語教學勢在必行。

2.雙語教學的現狀

作為一名漢語教師，我感到雙語教學的責任重大。所在的環境給我帶來了很大的壓力和挑戰，學生漢語基礎薄弱，漢語語言環境尚未形成，師資力量也有待提高。面對這樣的大環境，我對雙語教學的現狀進行了深刻的分析：

2.1 我們的學生大多來自少數民族聚居的地方，他們生活的環境中嚴重缺乏漢語應用的環境。語言環境的建立需要一段時間的培養，這需要我們堅持不懈的努力。

2.2 學生來自不同的生活環境，導致他們的漢語水平不一，有甚者相差懸殊。作為漢語老師，如何掌控好課堂的難易度是十分緊迫的問題。

2.3 我校的漢語教師大多來自本地區，雖然有著漢語的專業知識，但接受的也大多是傳統教育，加上生活環境的影響，漢語言的駕馭能力也有待提高。

2.4 缺乏較好的漢語教材。教材是教學之根本，沒有一套適合我校學生的教材，對于開展漢語雙語教學來說是一大弊端。

今后的漢語教學是是一項長期而艱巨的任務，作為漢語教師，我們要正視雙語教學的現狀，努力克服其中的困難，不斷推進雙語教學。

3.提高雙語教學質量的措施

雙語教學質量的好壞是有多方面因素造成的，從這些因素入手，我們不難找到合適的措施來提高雙語教學的質量。

3.1 學校方面。學校要積極營造良好的雙語校園氛圍，讓學生生活在雙語的學習環境中，這樣他們才能更加輕松的去接受漢語的學習。學校可以定期開展一些活動，例如：朗誦比賽、演講比賽等，來調動學生學習漢語的積極性。同時還可以建立校園廣播站，讓學生去參加廣播。這樣一來，學生對漢語的學習興趣將大大提高。

3.2 教師方面。教師在雙語教學中占據主導地位，他們的專業素養是雙語教學得以開展的基礎。同時，教師還應該更多的去了解漢族的文化習俗及語言特點，從而更好的勝任雙語教學。我認為要勝任雙語教學，必須從以下幾個方面入手。

3.2.1 愛鋼敬業，把工作放在第一位。教師要精心備課，在實踐中努力學習新知識，以提高自己的教學水平。教師在上課時盡量用漢語講解所學內容，避免因語言滯后導致學生思維障礙。同時還要積極要主動參加在職專業教師的各種培訓以及國內學術交流，自我加壓，不斷學習，以提高自己的自身素質。在提高專業教學技能的基礎上，通過實踐學習，不斷提高自己的漢語教學能力。

3.2.2 選擇合適的雙語教材。哈語和漢語在語言習慣和思維習慣上是完全不同的。雙語教材的原版專業教材更適合用于教學當中，也只有使用漢語原版專業教材，才能在視覺和聽覺上做到同步，從而使語言和思維達到同步與和諧，這樣對鍛煉學生語言的表達能力和第二愿意的思維能力都有很大的促進作用。隨著科學的不斷進步和發展，雙語教學對教師的教學能力和自身素質有了更高的要求。教師在消化吸收原版教材的同時，精心備課，結合本校，本地實際進行重點地補充和說明，拓展學生的知識面。

3.3 學生方面。學生的課業負擔比較大，對漢語學習存在著一定的畏難情緒，要想學生很好的學習漢語，首先要打消他們的這種畏難心理，讓他們從心里上接受漢語學習。其次，打開學生的視野，讓他們看到漢語在將來學習及就業中的重要性，使其變成學生學習漢語的動力。最后，要將學生對漢語的學習落實到實踐中去，對漢語要活學活用，學以致用，這樣才能從根本上提高雙語教學的質量。

總之，雙語教學是一項艱巨而久遠的任務，我們漢語教師要從自身做起，將其落實到學生的課堂中去，遇到困難要及時解決，結合現有的實際環境，鼓勵學生大膽使用漢語，從而大大提高學生的漢語水平，這是我們雙語教學之根本。

參考文獻：

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