高中化學課堂練習設計探究

楊芬

摘要：化學作為高中階段的一門基礎的自然學科，一直以來都備受學校重視，但同時化學因其嚴密的邏輯性和環環相扣的化學公式也讓學生非常頭疼，許多學生面對化學學習往往感到心有余而力不足。本文將主要從課堂練習方面來談一下如何通過課堂練習來提高教學質量。

關鍵詞：高中化學；課堂練習；設計創新

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0265-01

化學是一門以實驗為基礎，研究物質的組成、構造及變化規律的自然學科。高中化學學習的主要目標是學習基本的化學概念、原理以及化學的基礎知識和基本技能，初步認識化學在生活中的應用。作為一門實驗性較強的學科，化學的課堂設計設計顯得尤為重要，而實驗性的學科，練習也是必不可少的一個環節。在課堂教學中巧妙的設計課堂練習能夠使課堂更加完整，學生對知識點理解的更加透徹，也使得老師的教學質量得到提升。課堂的四十五分鐘是最寶貴最高效的學習時間，因此課堂練習要精煉、概括性強，能夠達到舉一反三的效果，能夠實現學生與老師之間的交流與反饋，能夠激發學生主動動腦思考的積極性，這樣才能更好地和教學內容相呼應，達到理想的教學效果。

1.巧妙安排，與課堂內容相得益彰

課堂練習作為課堂教學中的一個環節，必須要合理安排它在課堂中的出場位置，因此老師在上課前應該積極備課，明確本節課中課堂練習所扮演的角色，應該發揮的作用。如果這是一節新授課，那么課堂練習應該以基礎性題型為主，學生剛接受新知識，對新內容的掌握程度和理解程度都不夠，因此，在新授課的課堂上，課堂練習環節可以設置的簡單一些，主要用來鞏固課堂上學到的基礎知識，為今后的學習打下穩固的基礎。另外，新授課上準備較簡單的課堂練習，使得學生能夠比較順利的完成，這是對學生學習成果的一種肯定，能夠提高學生的學習自信。值得注意的是，新授課上的課堂練習比較簡單，一般都是一些基本的概念和方程式的應用，學生很容易找到答案，因此不宜占用太多課堂時間，一般來說，安排在課堂結束前的五到十分鐘便可。如果是提升課或者是復習課，課堂練習占用的時間可以延長，并且題型也會有相應的變化，要提升難度引發學生的思考，并且要具備一定的概括性，從而達到舉一反三的效果。

2.提升鞏固，舉一反三

課堂練習是在課堂教學中進行的訓練，因此必須要質量精、效率高才能達到完美的教學效果。所謂的提升鞏固，并不單純的指加大題目的難度，而是要求老師認真備課，對各種題型了然于胸，明白每個題目中所囊括的知識點以及在給學生講解時如何進行拓展延伸。除了新授課中的課堂練習是比較基礎的題型之外，在學習內容增多、學習難度逐漸加大的課程里，老師所準備的課堂練習難度也要逐漸加大。而提升鞏固不能盲目的加大題目的難度只注重提升，同時還要兼顧鞏固，所謂鞏固就是指在學習難度較大的知識點時，要同時鞏固基礎知識，在學習新的一個單元的時候要同時復習之前學過的內容，使學過的知識點環環相扣，不至于因為學了新的內容，就和之前學過的知識脫節。所以在課堂練習環節老師可以準備一些綜合性較強的題目，能夠涉及到基礎知識和之前學過的知識點，又能夠和本節課學習的內容相關聯，使課堂練習在寶貴的課堂學習時間中最大程度的發揮作用。

而舉一反三則是要求題目比較典型，具有代表性，學生要根據這一道題目可以掌握寫一種題型的做法，再做題時遇到類似的題目能夠知道該怎么做，而不是面對每一道新題都像是沒做過一樣。要保證學生達到舉一反三的效果，老師首先要在舉三反一上下工夫，在平日的練習中老師要注意進行歸納總結，將同類型的題目歸納到一起選出代表性最強的幾道題目進行集中講解，其他的題目留給學生作為課后作業，只有先舉三反一，學生才能掌握這一種題型的特點，才能達到之后舉一反三的水平。

3.師生互動，注重交流反饋

課堂練習的作用不僅僅是用來幫助學生鞏固知識點，它還是老師檢驗教學效果的一種手段。講完一堂課后，老師通過課堂練習環節可以對學生對知識點的掌握程度、理解程度、班級整體的學習程度有更清晰的了解，因此，課堂練習環節老師要注意與學生進行交流互動。課堂上完成練習后，老師要問一下學生這節課感覺怎么樣，覺得這節課的難點有哪些，對哪些知識點還不太理解，通過與學生之間的交流，老師能夠更好的反思自己的教學，并且能夠更有針對性的調整接下來的教學策略。老師與學生之間的交流也能夠拉近師生之間的距離，讓學生感受到老師的民主及和藹可親，從而更敢于和老師交流表達自己的真實想法，師生之間的互相理解也是保證課堂順利進行，達到良好的教學效果的保證。

另外，師生之間不僅要交流，更重要的是老師要扮演好課堂的主導者的角色，通過與學生的溝通交流發現課堂的不足之處，發現學生的問題所在，并能夠及時將學生反饋的信息加工處理，及時解決課堂上存在的問題，針對不同學生出現的不同問題進行整理歸納，概括出學生的問題所在，并在課堂上進行進一步的解釋說明，消除學生的疑惑，保證學生穩打穩扎的走好化學學習的每一步。

4.趣味性強，照顧到大多數同學

高中化學具備嚴密的邏輯思維及推理能力，化學課堂上學生要保持注意力的高度集中才能跟得上老師的思維及課堂的進度，課堂練習環節老師會稍作停息不講課，學生通過做題鞏固已學知識點，也是對課堂緊張氣氛的緩解，因此，老師在設置課堂練習的時候在兼顧題目的有效性的同時，也要兼顧題目的趣味性。這樣學生才能在做題的過程中得到緩解，有趣味的題目還能激發學生的學習興趣，提高學生的學習熱情。在安排題目的時候，老師可以選擇與現實生活較貼近的題目，在講題的時候老師可以聯系現實生活，讓學生感受到化學在生活中的實際應用，讓學生感受到化學的實用性，從而提高學生的自信心。

另外，課堂練習要保證照顧到班級的大部分學生，題目的難度要適宜，太難會導致大部分學生耗費大量時間來思考，拉慢課堂進度，導致完不成課堂教學任務。因此，課堂練習題要有包含性，老師可以選擇大題中包含三個小題，難度遞升的題型，這樣對知識點理解吸收較快的同學可以在完成基礎題目的情況下攻破難度提升的題目，一般的同學則保證能夠完成一二小題的基礎題目和提升題目即可。

高中化學是為學生今后接受更高水平的專業化學知識做鋪墊，課堂是學校學習最重要的陣地，課堂練習作為課堂中不可或缺的環節必須要能夠發揮其真正的作用，因此，老師在平日教學中一定要認真負責，不斷完善課堂練習的設計。