談如何在初中英語教學中實施情感教育

顧廣毓

作為課程情感的一部分，情感教育有著舉足輕重的作用。在英語教學中，初中英語的情感教育指的是把寓情感態度和價值觀教育融合于日常的英語教學中，將興趣、動機、自信等積極精神融入英語情感教學中。在新課標的要求中：積極的情感態度有利于促進主動學習和持續發展。故在英語教學中，教師應該逐步引導學生將對學習英語的興趣轉化為動力，樹立學生的自信心，增強學生克服困難的意志。情感教育課程是尊總和培養學生的社會性情感品質發展學生的自我調控的能力的課程。

一、正確引領，提高學習興趣

初中生的閱讀話題十分廣泛，大多數都是學生感興趣的話題，針對這種情況，教師的正確引領顯得格外重要。教師在課堂開始前要規劃好本節課的重難點，及需要仔細講解的部分，老師講解他們十分感興趣的話題對于學生來說是非常有吸引力的。教師課上可以準備一些英語閱讀材料，用來提高學生的學習興趣，但是有些材料的生詞語法許多學生不一定見過，所以學生的關注點一定要由老師引導到文章的大意中去，不能過多的注意力放在生詞上，否則會有事倍功半的結果。達不到提高學生興趣的目的。

舉個實際例子，在課堂上教師應該按照教材內容，充分創造適宜的情景，讓學生在自然情景中感受到不同的內容，在過多的語言實踐中獲得英語交際和交往的適合語言，進而提高他們的實踐能力與隨機應變的能力。由此可知，情景會話是英語教學中必不可缺的一部分，也是提高學生興趣的重要手段，學生通過重復操練，表演所學習的內容，進而靈活的創造性地完成鞏固當日所學的內容。比如：在學完“What would you do？”這個單元后，可以在課堂上展開這樣的話題討論：“What would you do if you have one million dollars？ If so， give your reasons and offer some advice on what to do with it？”學生則可以很快地從所學知識中汲取到精華進而根據自己的實際總結出以下的幾個方面：

①I would go to travel if I have one million dollars.

②I would buy many things to eat if I have one million dollars.

③I would build a big and tall building if I have one million Dollars.

雖然答案是正確的，但是過于死板，這時，教師可以提問：“If you want to travel，then where will you go for travelling？”緊接著把討論的內容改為“How will go to travel，by train or on foot？”這樣簡單一改，學生的興趣就被極大地調動起來，課堂氣氛瞬間活躍了。

二、寓情于景，增加學習效率

把情感態度價值觀的教育融于英語教學中是英語新課標強調工具性和人文性統一的宗旨，我國著名教育學者朱小蔓曾說：“情緒、情感是人類精神生活最重要的組成部分，是人類經驗中最親近的體驗。”從中可見，情感因素與智力因素占有同等的作用，首先，情感教育主要在于調整學生的學習心態，激發學生的學習興趣和學習潛能，促進學生的全面健康的發展。為了達到新課標的要求，結合現在英語教學特點和學生的實際情況，教師應該不斷地加深對新課標教程的理解，運用所掌握的教育學原理，改革英語教學體制，充分發揮現代教學優勢，拓展學生視野，使得學生在潛移默化的學習過程中受到情感態度的感染的熏陶，最后在實踐中反思自身，提高自身素質。

例如在課堂上，教師應該不斷加深課堂師生交流，豐富課堂形式，提高課堂效率。比如：

在經過學習“What is your favorite sport？”單元后，可以按照性別將學生進行分組，以“What sport do girls like？”和“What sport do boys like？”為討論的話題進入深刻的討論，來提高課堂效率。再比如，學習“population”這一單元時，如果要想讓學生充分了解我國人口分布的特點，應該在授課之前為學生做好一些常用句型的鋪墊，如：the number of the young，the number of the middle age，the number of the old，等等。在教學的過程中一邊為他們創造愉悅舒適的學習環境提高課堂效率，進而有效的培養學生的運用語言能力和交際能力。

三、挖掘擴展、拓寬學生視野

在初中生英語教學過程中，教師可以結合不同的內容進行擴展，來開拓學生的視野，擴大學生的知識面。在學習過程中，當學到7 A 第三單元 Let s celebrate！ 時，可以讓學生自己課下去搜集各個國家的節日和慶祝方式，進而在課堂交流，這樣可以使得所有學生都有所進步和知識面的擴展。除此之外，還可以提高學生的地方英語的知識的理解和使用。在學習7A 第四單元 Food時，可以引導學生討論一下“healthy food and unhealthy food”，初中階段是身體發育的重要時期，因此這個話題在規范學生飲食生活上很重要。教師可以趁此時教會學生一些日常關于食物的句子，如“Fast food， instant noodles and cola are bad for their health. Sweet snacks are bad for their teeth.”和“An apple a day keeps the doctor away.”在學習8 B 第二單元 Travelling 的過程中，結合旅行的話題教師可以向學生多多介紹一些國內外的名勝古跡，討論一些有關旅行的話題，例如“Where are you going？ We can take： water and food， money， umbrellas， maps， mobile phones， some medicine， cameras， comfortable clothes and shoes...How are you going there？ What are you going to take with you？ What will you do there？”此外，還有一些旅游景點常用的標題，如：Protect the environment. 保護環境。Don t tal loudly in public. 不當眾喧嘩。No littering. 不亂丟垃圾。Dont harm the trees or lowers. 勿折花草。Keep off the grass. 請勿踐踏草坪。結合本單元的學習，不僅學習了英語知識，還全面提升了學生的旅游素質。

通過以上論述，情感教育和初中英語教學有著息息相關的練習，情感教育不僅影響著學生學習的態度，還培養了學生的學習能力和理解能力。探索初中英語教學的任務任重道遠，在今后的學習中，教學體制應當不斷完善，充分保證學生學習英語的熱情和積極性。