淺談怎樣當好小學低年級班主任

王浩

摘 要：開展小學教學管理的實效性措施研究，對推動小學教學的有效實施具有重要的作用。現階段的小學教學管理還存在著很多的不足，本文探討了怎樣當好小學低年級班主任，并提出了實用性應用措施，為小學低年級班主任工作提供參考依據。

關鍵詞：小學低年級；教學管理；班主任

班級是學校教育工作的基層組織，班級管理是教育工作的重要組成部分，班級管理工作對小學低年級更顯得重要。因為小學低年級學生是剛從四面八方匯合在一起，開始學校生活的第一步，他們從比較任性的孩子到一下子受紀律約束的學生，對有組織的學習和活動的集體生活是不那么容易接受的。我們這里的學生來源又比較復雜，大部分是來自農村的瑤族學生，也有來自縣鎮直屬單位的壯、漢族學生，有少數受過學前教育，但絕大多數學生都是剛離開父母、離開家庭，走進學校大門的。家長、學校和國家都有一個共同的愿望，希望我們能把他們培養成為有理想、有道德、有紀律、有知識的一代新人。如何把他們引上正確的軌道，實現教育目標，不辜負人民的重托，這是擺在我們面前的艱巨任務，是班主任的責任。

一、要當好低年級的班主任，必須有一顆慈母般的愛心

低年級學生一般都帶有嬌嫩、幼稚、任性的特點，特別是現在的獨生子女，自理能力差； 但是，他們好學、天真積極向上。低年級班主任就要像母親一樣，親近他們、關心他們、體貼他們、開導他們，使他們感到班集體的溫暖，他們才會對學校的生活發生興趣，從而激發他們對學習的熱情。低年級的孩子自理能力較差，感冒了不舒服了，就經常容易把藥帶到學校，他就會來到你的面前讓你幫他解藥包、沖藥等等，我就會借此機會深入地了解一下他的病情，告訴他一些相應的注意事項，并適當滲透一點點關于體育鍛煉方面的知識，讓學生懂得只有增強體質，才能遠離疾病的道理，從中也讓孩子感受了老師對他的愛。還有部分同學腸胃經常不好，在上課期間嘔吐，我就會第一時間先給孩子送上衛生紙，幫助清潔身上的嘔吐物，再給孩子倒一杯熱水，穩定孩子的情緒，因為有的孩子不舒服時會大哭，等孩子的情緒稍微好一點時，我會立刻給孩子打掃嘔吐物，用拖把將地面拖干凈，孩子見你這樣為他忙前忙后，自然而然也就不哭鬧了。得到了孩子的信任，他才會愿意與你親近，認為你是他們的貼心人，才能有利于教學工作的開展。

二、要善于發現學生身上的閃光點

小學生天真、幼稚、可塑性大、難免產生這樣或那樣的缺點和錯誤，班主任就要全面地觀察學生、正確地對待學生。人哪有 “十全十美” 的，好的也不是全好，還有不足之處；差的也不是全差，還有優點，總的來說要看全面。特別是對后進學生，班主任要善于發現他們身上的閃光點，利用優點克服毛病。如果只看他們全是缺點，那么教師就難以很好地引導他們，啟發他們改正缺點。而學生本身也認為自己什么都不行了，就更沒有爭取進步的勇氣了。后進學生一般都有自卑感，這種自卑心理正好反映了他們對自己所處的后進位置不滿意，但是往往沒有足夠的勇力和力量來改變自己。表現在想變好缺乏信心，沒有毅力，每當這樣的學生來到一個新班集體，遇到一位新的班主任或者是受到一次觸動他們心靈的思想教育時，他們心中往往會燃起要爭取上進的火種。班主任就應該抓住他們的這種心理，懷著深厚的感情去熟悉他們，主動親近他們，滿腔熱情地關心他們，尋找他們身上一點一滴的積極因素，使轉化工作能做到對癥下藥，切實有效。

三、根據學生的年齡特點，開展各種有趣活動，調動學習積極性

低年級的學生，通過開展適合他們特點的富有教育意義的活動，培養他們的集體主義觀念和調動他們的學習積極性是一種有效的辦法。同學們都自覺地把自己喜愛的圖書、盆栽捐到班級，這樣就培養了他們的集體主義觀念，同時也能吸引同學們自學讀書，養成樂讀的好習慣，豐富孩子的知識，同時也可以減少學生課間追逐打鬧的現象，真是一舉兩得。評“大拇指”活動，重要的是要制定適合評比條件，促使他們努力向上的決心，調動學生學習的積極性和推動班級管理工作，不要讓學生感到這紅花真難得，我已經努力了，可也得不到一次，這樣容易產生失望情緒，就不會有積極的效果。低年級的評比更應面向全體，讓每個孩子都品嘗成功的喜悅，才能真正實現通過評比調動他們的積極性。

四、巧用飛信加強學校與家庭之間的溝通

加強學校與家庭之間的聯系，學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了假期，平時的生活基本是學校與家庭兩部分的銜接。為了方便經常與家長聯系，我與每一位家長建立了飛信，這樣借助這一免費快捷的通訊工具，就可以及時交換學生的有關情況，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作。特別是低年級的孩子記不清楚作業，老師傳達的要求對家長表達不清楚，為了避免學生因記不清而完不成作業，因學不明白話而影響班級工作開展，我就不厭其煩地利用飛信這一平臺將每天的作業、 要求、 注意事項通知每一位家長，將孩子在校表現及時與家長溝通，班級學習成績優異，各項工作開展的井然有序，被學校評為優秀班集體，便利的溝通讓我們越來越有積極性。

結語

開展小學教學管理的實效性措施研究，對促進小學教學管理效率的提升具有重要的作用，現階段的小學教學管理工作依然面臨著許多問題，因此，開展小學教學管理的實效性措施研究是非常必要的。要想當好班主任，就必須以身作則，想學生所想，一切為學生。要做好自己的工作，就必須善于了解學生、熱愛學生、關心和幫助學生，要認識到教師與學生在人格與地位上是平等的關系，尊重學生，學會與學生交朋友。只有做到了這些，我們才能真正組織和管理好我們的班級，才能真正當好一名讓學生信服和敬仰的小學班主任。

參考文獻

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