基于日照舒適度分析華麗家族古北花園住區兒童戶外活動場地布局

楊馥與

摘 要 運用資料收集與計算機模擬分析等科學方法，以華麗家族古北花園這個樓盤為例，主要分析住區兒童戶外活動空間中的布局與設計課題，并用軟件分析得出日照舒適性相對較高的場地，同時針對兒童活動場地人氣不旺的原因進行分析，并提出建議。

關鍵詞 日照舒適性；兒童戶外活動場地；設計研究

中圖分類號：TU986 文獻標志碼：B DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2016.18.063

1 研究背景與意義

在居住區建設中人性化設計越來越得到關注，不僅僅從戶外空間的使用功能還是從植物群落的生態化布局，這與現代城市人追求更高層次的功能需求與精神享受相對應，小區化的住宅群以其特有的功能化、園林化的景觀環境直接影響著人們的生活品質，調節人們的生理、心理以及精神壓力[1]。

本文的主要研究對象是兒童，作為居住區公共活動空間使用頻率最高的群體之一，兒童游戲活動場所和游戲設施是各類景觀設計中不可缺少的內容，在我國現行《城市居住區規劃設計規范》（G B50180-93）中也有詳細的規定。但目前，我國居住區環境中的兒童游戲場具有諸多不盡人意的地方，盡管兒童游戲場的面積和器械設施等在指標上能符合國家的設計規范，但實際的使用效率卻不高[2]。

2 調研的內容與方法

2.1 調查內容

調查主要分為三個方面：一是從兒童活動場地的面積大小、分布情況的調查；二是從兒童活動空間的使用情況、是否屬于積極的活動空間；三是對該兒童活動空間的鋪裝、器械、植物配置進行調查。

2.2 調查方法

主要有4種：原始資料收集、實地勘察法、觀察法以及拍照。

3 對華麗家族古北花園兒童活動場地的分析與調研

古北花園是建成了10 a的新型小區，較20世紀90年代建設小區相比，更注重小區環境也考慮了住區功能；同時，由于建成有一定時間，居民活動也形成了一定的規律性。但隨著住區景觀設計發展居民對生活品質要求的提升，該住區也暴露出了一定的問題。特別是兒童活動場地。

華麗家族古北花園的兒童活動場地與建成將近十年的其他住區一樣屬于“滑梯+塑膠地墊”模式。這種類型的活動空間較為普遍地存在于前幾年的住宅區兒童場地的布置中。有些器械由于年久失修已經顯得較為陳舊。而古北花園的兒童活動空間處該住區非中心顯著的位置，周邊沒有其他運動設施，也沒有成人活動場地或者大面積的活動空間，顯得非常冷清[3]。在兒童活動的高峰時間，該場地幾乎沒有兒童，相反，年齡較大的兒童會相對集中在住區門口的黃金城道步行街成群玩耍。古北花園兒童活動場地見圖1。調查詳情見表1。

4 基于日照時間段對住區戶外活動場地的布局建議

本研究通過數據研究的方式，運用日照分析軟件，通過對綠地海珀蘭軒整個住區進行日照分析，找出四季中最適宜的活動場地，建議設為兒童活動場地。

基于人的行為研究，兒童在室外的活動時間集中在早上09：00-11：00和15：00-17：00。

使用天正日照分析軟件，以綠地海珀蘭軒為例對冬至、春分秋分、夏至四個節氣的09：00-11：00日照情況和15：00-17：00日照情況進行多點分析，得出受陰影遮擋區域；可以接受到1 h左右的日照的區域；以及2 h內能夠全部受到日照的區域。

通過對四個節氣在該兩個時間段的日照情況進行疊加比對可以得出最舒適的區域。最舒適的區域為夏至日日照時長為零，冬至日日照時長大于1 h的區域。或春秋分日冬至日時長均大于1 h的區域。在疊加后的范圍中排除由于規劃設定的相關條件限制，如消防登高面，回車場地，消防道路等硬性因素之外，設計需要解決的問題便是合理設計場地范圍，消除不利因素，優化場地空間[4]。因此，設計時海珀蘭軒的兒童活動場地設置在住區北側光照較為適宜的場地。

5 對住區兒童戶外活動場地設計建議

游戲不僅能鍛煉和完善兒童的感官，還是孩子們的游戲和學習各種技術，以適應成人生活，模仿成人生活的能力的重要手段。他們在游戲中對感覺、知覺、思維、語言和記憶等功能進行鍛煉，通過合作學習，發展基本的運動技能和身體協調性，柔韌性和溝通技巧。

合理的場地布局加上符合兒童天性的設計將必然使兒童活動場地的成為住區中的積極空間。全齡段的兒童活動場地成為現在發展的趨勢。

5.1 兒童活動場地分區設計建議

大量研究表明，兒童心理學在兒童期行為和心理發展已經取得了明顯的階段。大致可以分為四個階段。

首先，零歲內的幼兒，還沒有獨立活動的能力，在智能上屬于識別和標記的階段。其次，從3～6歲的兒童，有一些獨立的活動和思維能力。這個階段是他們的主要活動，了解游戲中的環境，豐富的知識，能力建設活動。第三，7～12歲的童年，處于小學階段，思維能力逐漸增強，有豐富的想象和愿望，創造，活動迅速增加。有冒險精神，集體游戲，模仿等特點，不拘泥于常識的思考和行動。第四，12～15歲的少年時代，隨著年齡的增長，心理，智力，身體進入全面發展的階段，顯著降低了游戲的成分而是通過各種體育活動和復雜的智力游戲所取代。

由于中國12～15周歲兒童處于初中階段，學業壓力增加。因此，居住區兒童游戲環境的服務對象主要是3～12歲的孩子[5]。因此在海珀蘭軒兒童活動場地分區設計中分為三個區塊，幼年兒童活動區、童年兒童活動區、混合活動區。服務于不同年齡階段的兒童。其中，場地的面積大小也可以根據兒童不同階段的特征進行劃分。

海珀蘭軒的幼兒活動區面積相對較小，設計了搖搖馬、沙坑和秋千等小型的設施，為了方便家長對幼兒的照顧，設計了家長看護廊架，內設色彩鮮艷的家長座椅。為了方便兒童活動，還設計了洗手臺、直飲水。童年兒童活動偏向冒險、群嬉，場地面積需要增大，海珀蘭軒設計了地形和沙坑相結合的活動區，滿足兒童攀爬、跳躍、好奇鉆洞的天性。在兩個場地中間是混合活動區，主要放置了大型組合活動器械，方便年齡稍大的兒童與幼兒的相互分享性的玩耍。在大面積的硬質場地中，穿插設計了綠化起到隔離作用，同時更加增加生氣。（見圖2）（見圖3）

5.2 兒童活動鋪裝建議

前幾年設計的兒童活動場地的鋪裝均為單調的純色的塑膠地墊，要不就是兩種顏色的均勻分布，單調的點線面的設計。年代久了之后，顏色失去了艷麗感，兒童對此也失去了玩耍的興趣。華麗家族古北花園的兒童場地色彩就過于暗淡，鋪裝也就單調的純色鋪裝。

海珀蘭軒兒童活動場地的鋪裝與活動場地相結合，甚至與活動場地地形相結合。有呈現出流線型的鋪裝形式，更自由的色彩搭配。而主題式的鋪裝，如海底世界、星際漫游、花朵等主題，設計的游戲方式也與活動內容相統一。將更容易得到兒童的吸引。整體鋪裝呈現出一種與場地、與空間、與活動器械相統一融為一體的形式。這種形式與之前單調的鋪裝相比，更能激發兒童的創造力，鮮艷的色彩也增加了兒童對空間的吸引力。（如見圖3）

鋪裝材質可選用現澆塑膠地墊，現澆形式將更容易創造出具有靈動感整體感的鋪裝。同時，現澆地墊的對于兒童活動能起到一定的保護作用。

5.3 兒童活動器械建議

“沙坑”既是一個與大地親密接觸的場所，又是一個有助于提高創造意識、體驗群體活動的場所；而“滑梯”是一種結合了攀登、滑下兩種運動方式的游戲器械，它可以促進幼兒和兒童的全身心發育。因此，這種沙坑加滑梯的簡單組合成為了居住區最普遍的兒童活動場地的標配（見圖4）。

但是在對兒童活動場地進行全齡化設計之后，更多樣化更自由的兒童活動器械與之搭配，將更能滿足兒童的活動需求。海珀蘭軒兒童活動場地利用地形設計攀爬網、蹦床，利用不同坡段設計不同長度的攀巖等將更容易受到童年階段兒童的喜愛；而細膩的沙坑中放置搖搖馬、小秋千、鉆洞等設施更適合幼年階段的兒童。同時，器械之間的組合互動，也會讓幼年階段的兒童與童年的兒童共同玩耍，幼兒的目光追隨哥哥姐姐的攀爬跳躍也會去渴望成長與快樂。（見圖5）

孩子們喜歡更鮮艷的色彩。游戲功能和安全設施，可以通過使用增強彩色而獲得。使用色彩來營造不同的表面和材料之間的對比，可以增強孩子的自信獨立行動。因此，幼兒階段兒童器械的艷麗色彩可以增加兒童對器械活動的向往。年齡稍的大的兒童器械可以增加趣味性，盡可能使用簡單大方的色彩。

5.4 與植物設計結合建議

兒童活動區旨在對現有的地形地貌和植被的充分利用，與孩子的天性相結合，以自然，生態為主題，為孩子創造一個功能豐富，有趣，有創意的空間組合。

居民都喜歡在陽光明媚的天氣下進行戶外空間活動，孩子們對自然環境的戶外游樂場有更高的要求，在夏季場地設立應完全避免暴露在陽光下，并需要避免冬季的空氣，并保證充足的陽光。因此，需要種植常綠喬木和灌木，切斷寒風的盛行風方向。夏季在活動設施多的場地，種植落葉喬木可以防止場地過熱，也可以讓陽光在冬季向地面照射，增加空氣溫度。

海珀蘭軒的兒童活動區與大草坪相結合。這也是釋放兒童自由天性的合理布局。在日照合適的場地，兒童活動場地與自然草坪相結合，草坪結合地形同樣也能設計出令兒童歡快玩耍的活動場地[4]。草坡結合鉆洞，適合幼兒玩耍嬉戲。相對平坦的草坪也能讓大人帶著兒童一起玩耍、野餐、放風箏。

6 結語

基于第三章對華麗家族古北花園住區的兒童活動場地進行實地調查后，第四章以綠地海珀蘭軒住區的兒童活動場地為例，利用軟件分析從日照時段進行分析研究，結合全區日照情況對兒童活動場地布局進行建議。第五章對住區兒童活動場地人氣不足等存在的各種問題從場地設計、鋪裝、活動器械設施、植物等景觀要素方面提出設計優化建議。

參考文獻

[1]楊樹紅.基于人體熱舒適的北京住區公共空間設計研究[D].北京：北京工業大學，2010.

[2]孔維東.城市社區居住舒適度若干影響因素研究[D].天津：天津大學，2008.

[3]J·皮亞杰 英海爾德合.兒童心理學[M].吳富元，譯.北京：商務印書館出版，1980：79.

[4]李道增.環境行為學概論[M].北京：清華大學出版社，1999：3

[5]高松.居住區兒童戶外活動空間規劃設計研究[D].重慶：西南大學，2009.

[6]于桂芬.居住區環境景觀設計中的兒童游戲場地開發[D]楊凌：西北農林科技大學，2009.

（責任編輯：趙中正）