當前體育健康教學模式的若干思考

【摘 要】體育在學校教育中起到了一定的作用，不僅調動了學生們的運動細胞積極性，還培養了學生參與體育項目鍛煉身體“德智體美勞全面發展”。但目前我國體育教育還存在著一些問題，為有效地解決這些問題需要教師在教授的過程中進行反思。在教授學生學習的時候，要根據學生不同的狀況，進行階梯式教學。在體育教學中要采取積極的做法，適應教學改革，貫徹落實體育健康模式。

【關鍵詞】體育；健康教學；問題

學生處于青少年階段，由于身體各自發展的機能不一樣，在將素質教育融入體育健康教育中時，要根據學生的生理、心理特點，了解他們對于體育的興趣。體育教學是以促進學生身心健康的發展為目的的，依據新課標教學為學生的身體奠定堅實的基礎。教師應該以學生的角度來看待問題，堅持以學生為中心，所以體育健康教學模式尤其實施的重要性。

一、目前體育教學中存在的問題

（一）學校方面

就學校教育而言，體育這個科目在一定程度上并沒有多重視，教師在教授的過程中也就受到了一定的限制。當前，體育運動已經搬上了熒屏，開始倡導全民健身。人們也就開始對體育運動的重視，但是學校在體育教學中還存在著諸多的問題。

（二）教師方面

我國對于體育教育一直處于落后的狀態，教師在教授的時候也比較枯燥。在教學過程中，一部分教師根據以往的教學模式。主要是帶領學生做一些游戲，只是在戶外進行一些活動而忽略了體育教學的理論知識，只是流于形式。還有一部分教師會教授一些東西，但是只是機械性的教，給學生演示讓學生不斷地重復動作。長時間這樣，學生對于體育的學習興趣會慢慢喪失。目前，我國教師在體育教學中還存在一些問題，在一定程度上限制了學生體育素質身心的發展。

二、加強體育教學模式的途徑

（一）設計全新的教學方案

教師根據學生的興趣、體質進行全新的教學方案，站在學生的角度給學生提供一些可以進行實操性的活動。引導學生在學習過程中遇到的問題，獨立完成所要學習的內容。體育教學的知識和其他科目學習一樣，在上課之前可以讓學生們先預習一下所要學習的知識。讓學生們根據教案上鎖提出的問題進行一些構思，回答上面的問題，完成后可以與同學互相討論，集思廣益，這樣可以極大的調動學生的積極性。

在教學過程中，我們現在的教育講求自主合作式探究，學生是學習的主體，在調動學生的積極性的同時也要激發他們的合作意識。所以在出設問題的時候，要根據學生的水平來，從教學環節的實際出發，激發學生的發散性思維。培養學生發現問題、解決問題的能力。

根據新課標教學模式，要求學生在學習過程中要全面發展，所以綜合素質能力很是重要。在體育健康教學過程中可以設置一些比賽環節，讓學生把學過的知識進行展示。這樣不僅檢驗了學生們學到知識的多少，還培養了他們的素質能力，提高了體育課堂教學的效果。

（二）通過體育教學，培養學生的創新意識

體育教學不單單是鍛煉學生的體魄，還要通過體育教學來培養他們的創新意識。在體育教學過程中，可以讓學生們自己對一些體育項目中的不足提出來。讓他們發現問題解決問題，并把這些解決的辦法作為他們的成果，給予適當的獎勵。當學生形成了一定的成果時，應當積極的鼓勵他們，培養學生的進取意識。學生在聽到這些表揚之后，在內心中會燃起對體育的興趣。

（三）師生之間情感的培養

在學習過程中，要培養學生學習的興趣，養成良好的學習習慣。同時在教學的過程中，學生和教師之間的關系也尤為重要。學生的情感因素，直接影響教學的效果。只有和教師之間有良好的關系，才能更好的吸收知識。深化課程改革，充分發揮學生的主體性作用，形成自主合作式探究。在教學中，開展體育健康教學模式，從根本上解決以前課程的枯燥乏味，使課堂變得生動、有趣。

（四）通過體育教學，培養學生的生活習慣

體育教學包含學生的身體健康和心理健康兩大部分，所以在關注學生心理健康的同時也不能忽略身體健康。因此，在教學過程中教師要強調學生的衛生。教授體育知識的同時，還要教給他們健康知識，培養他們的衛生習慣。

三、體育健康教學模式的意義

新課程標準中，提出過要提升學生的整體素質全面發展。改革體育教學，體育和健康課程標準中指出“要把健康作為第一作為體育教學的指導思想，推動學生身心健康的全面發展，調動學生的體育興趣，以確保其樹立正確的終身體育思想。了解學生之間的個體差異性，從而使學生能夠在體育教學中有所收獲”。綜上所述，可以得出新課標對體育教育提出了很高的要求，這就要求教學人員要深化改革以前的教學模式，將體育健康教學融入到課堂之中。促進學生的身體素質，加強學生的體育健康教學。

四、結論

隨著我國經濟的迅猛發展，人們在工作學習的過程中也越來越重視個人身體素質問題。不僅要求人們有專業的知識技能，還要求人們要有一個強健的體魄。這樣的工作學習生活中才能完成工作量，有一個好的身體素質是革命的本錢。通過體育教育可以提高學生的創新和團隊協作的能力，這也是現代社會所需要的能力。所以，體育健康教育是很有必要實施的，將科學的健康教學理念落實到學習生活中，促進學生身心健康全面的發展。

作者簡介：王東旭（1986.8-），性別：男，籍貫：吉林長春， 學校：重慶信息技術職業學院，民族：漢，研究方向：體育與健康，職稱：無，學歷，本科。

參考文獻：

[1]林莉，孫仕舜，董德龍.學校體育對青少年體質健康促進的思考[J].北京體育大學學報，2011，08：71-74.

[2]程巖梅.對當前學校體育田徑教學改革的思考——引進運動教育模式的設想[J].東南大學學報（哲學社會科學版），2010，S2：193-195.