初中英語游戲化教學(xué)

金琴

【摘 要】在初中英語教學(xué)過程中開展游戲，教師應(yīng)該針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)游戲。本文通過對(duì)在英語課堂教學(xué)中開展游戲教學(xué)的重要性以及當(dāng)前英語教學(xué)中開展游戲教學(xué)存在的問題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，提出幾點(diǎn)更好地開展英語游戲教學(xué)的策略，旨在幫助教師有效提高英語教學(xué)的效率，提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。

【關(guān)鍵詞】英語課堂；游戲；策略；必要性

引 言

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最好的引導(dǎo)者，教師應(yīng)該通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師在英語課堂中，通過引入游戲的方式，使課堂變活，從而使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)。游戲是開展有效英語教學(xué)的方式之一。對(duì)于初中學(xué)生來說，游戲教學(xué)方式是其比較喜歡的形式，在英語課堂教學(xué)過程中靈活利用游戲開展教學(xué)，能夠使學(xué)生在愉快的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在語言知識(shí)變得更加生動(dòng)有趣的基礎(chǔ)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到了有效激發(fā)。

一、英語課堂游戲的必要性

（一）使知識(shí)更加融會(huì)貫通

英語教學(xué)很容易出現(xiàn)這樣的情況，如果教師對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，學(xué)生反而會(huì)不夠重視它，這樣就會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)似懂非懂的情況。利用游戲進(jìn)行英語教學(xué)，教師可以把重點(diǎn)和難點(diǎn)有效簡(jiǎn)化，這樣就會(huì)使學(xué)生更加容易理解和記憶。例如，教師在講單詞的前綴和后綴時(shí)，可以把單詞的原形和改變之后的詞列出來，讓學(xué)生進(jìn)行“單詞連連看”的游戲，使學(xué)生能夠更加有效地掌握單詞及其前、后綴。這樣，通過幾次游戲?qū)W生就能夠有效掌握單詞，同時(shí)準(zhǔn)確掌握其前綴和后綴。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

英語教學(xué)中開展游戲教學(xué)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中感受到快樂，使其在快樂中學(xué)習(xí)；同時(shí)還能使學(xué)生在游戲教學(xué)中獲得一定的成功體驗(yàn)，得到應(yīng)有的成就感和自豪感。在日常英語教學(xué)過程中，如果教師只是簡(jiǎn)單地開展教學(xué)，那么學(xué)生就會(huì)心不在焉地學(xué)習(xí)。如果教師以游戲的方式開展教學(xué)，就會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)更有積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)學(xué)生對(duì)游戲感興趣時(shí)，如果能將游戲有效地應(yīng)用到英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力就一定能夠得到很大的提升。有了興趣作為指引，學(xué)生接受知識(shí)的速度就會(huì)變快，內(nèi)容的掌握也會(huì)更牢固。

（三）更加貼合學(xué)生的實(shí)際情況

初中生一般比較愛玩。如果玩得“恰到好處”，就能夠充分鍛煉學(xué)生的大腦，提高學(xué)生的能力。針對(duì)初中生的實(shí)際情況，教師在開展游戲教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意充分開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明，教師單純地講解英語知識(shí)對(duì)提高英語教學(xué)水平的幫助甚微，只有在英語課堂中開展游戲教學(xué)，使學(xué)生能夠積極參與英語游戲，在游戲中學(xué)習(xí)，感受游戲帶來的歡樂，才能最大限度地提升學(xué)習(xí)英語的效率。

二、當(dāng)前初中英語課堂游戲存在的問題

（一）游戲方式簡(jiǎn)單，缺少針對(duì)性

聽、說、讀、寫是初中英語教學(xué)的主要內(nèi)容，掌握這四個(gè)方面的知識(shí)是對(duì)學(xué)生的基本要求。當(dāng)前，教師在初中英語教學(xué)過程中存在的主要問題是過于注重游戲方式，導(dǎo)致學(xué)生不能夠綜合利用英語游戲進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，有時(shí)甚至?xí)蚪處熓ミM(jìn)行游戲的耐心而導(dǎo)致游戲終止，從而影響英語教學(xué)的效率。

（二）教師難以進(jìn)入游戲

在英語游戲教學(xué)過程中，教師往往扮演導(dǎo)演的角色，學(xué)生扮演演員的角色。教師只是進(jìn)行宏觀的指導(dǎo)，學(xué)生則按照劇本進(jìn)行操作。在英語教學(xué)實(shí)踐中不難看到，教師在布置完角色任務(wù)后就會(huì)到一個(gè)邊角的位置觀看學(xué)生表演。也就是說，學(xué)生在表演時(shí)，教師沒有積極參與（李玉珍 1998）。在這樣的情景中開展游戲教學(xué)，很難起到其應(yīng)有的作用，甚至?xí)瘞熒P(guān)系。缺少教師的參與，學(xué)生的表演就缺少一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

（三）游戲過程不夠標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范

由于傳統(tǒng)英語教學(xué)方式過于死板，在利用游戲開展英語教學(xué)時(shí)，教師就會(huì)刻意地利用一個(gè)不夠規(guī)范的方式開展游戲，導(dǎo)致學(xué)生雖然在游戲中得到了歡樂，但是卻沒有在英語知識(shí)上得到相應(yīng)程度的提高。例如，有些教師盲目地夸大游戲指導(dǎo)語的趣味性，從而使游戲指導(dǎo)語的語音正確性沒有得到有效保證。

三、有效開展初中英語游戲課堂的策略

（一）注重游戲規(guī)則，合理開展游戲

為了使英語課堂更高效，首先應(yīng)該明確游戲的規(guī)則。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，教師應(yīng)該提前明確游戲的規(guī)則和要求，尤其是一些關(guān)于時(shí)間安排的問題，盡量避免因教師缺少準(zhǔn)備在游戲的過程中進(jìn)行補(bǔ)充的現(xiàn)象。例如，在進(jìn)行單詞前后綴連連看時(shí)，教師應(yīng)該明確游戲的基本規(guī)則以及游戲的時(shí)間，同時(shí)游戲中的獎(jiǎng)懲也應(yīng)該講解清楚。這樣就能夠使學(xué)生更加明確地參與英語課堂游戲，在學(xué)習(xí)中感受快樂，在快樂中進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

（二）明確游戲目的，提高教學(xué)有效性

學(xué)生只有在學(xué)習(xí)中不斷地獲得成就感，才能夠具有更大的動(dòng)力。成功會(huì)給學(xué)生很多的歡樂，能夠成為一種巨大的情緒力量，促使學(xué)生更加投入地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。游戲作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要手段之一，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，一定要保證與教學(xué)的緊密聯(lián)系，才能夠有效地提高教學(xué)效果。例如，在連連看游戲中，教師一定要明確游戲的目的是讓學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確地掌握所學(xué)單詞的形式變化，只有在英語課堂游戲中明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，使知識(shí)和游戲相互融入，才能夠滿足學(xué)生的好奇心，從而提高課堂教學(xué)效率。

（三）有效開展教學(xué)評(píng)價(jià)，使教學(xué)更加科學(xué)化

教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有巨大的幫助。每個(gè)學(xué)生都有很強(qiáng)的自尊心和榮譽(yù)感，在游戲教學(xué)過程中，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分挖掘其內(nèi)在潛能。在進(jìn)行課堂游戲教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。例如，在進(jìn)行聽單詞做動(dòng)作游戲時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的優(yōu)異表現(xiàn)應(yīng)該給予適當(dāng)鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠更加積極地參與游戲教學(xué)。通過這樣的方式才能夠使評(píng)價(jià)發(fā)揮出更加積極的作用，促進(jìn)學(xué)生提高綜合利用英語語言的能力。在英語教學(xué)中開展游戲教學(xué)，主要是為了激發(fā)學(xué)生的能力，培養(yǎng)其個(gè)性，使其更加積極地參與英語學(xué)習(xí)。只有這樣，才能夠保證游戲教學(xué)的有效性。

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