淺談中職體育教學存在的問題與對策

劉小剛

【摘 要】學校的體育教育不僅能增強學生體魄，更能促進學生身心健康發展，“好身體是革命的本錢”正說明了擁有強健的體魄是以后在社會競爭立足的根本保證。但是由于中職學校的體育教育觀念落后，教學方式陳舊，學生評價機制不健全等問題導致現在的體育教學無法滿足學生學習要求，需要及時制訂切實可行的教育計劃改變現狀，只有這樣，才能在增強學生體質的同時，也培養出能夠適應社會發展的技術型人才。

【關鍵詞】中職學校；體育教學；問題分析

開展中職體育課程是確保學生鍛煉身體強健體魄的重要教學措施，作為學生在學校接受合理適當的體育教育是鍛煉身體的主要方式。但學校教育現狀卻不容樂觀，一些中職體育教學不僅教學觀念落后，而且教學方式跟不上社會發展，甚至學生評價機制也不健全，種種不利因素阻礙了學生體育素質的培養和能力的提升。為改善現狀必須采取可行措施實現教學效果的優化。

一、中職體育教學存在的問題

1.1體育教學觀念較落后。這是現階段中職體育教學中面臨的根本核心問題。觀念的落后導致教學不可能推陳出新，我們堅信“只要思想不滑坡，辦法總比困難多”。體育教育本應該是快樂的，自發的，但是我國的體育教學過分強調體育的競技性，認為輸贏名次才是追求的最終結果，這樣的后果只是培養了運動型人才，而忽視所有學生體育素養的培養和提升。同時，中職體育教學不僅要關心學生身體素質的提升還要加強學生心理和個性的全面發展。但實際情況不容樂觀，部分學校片面重視考試成績，以成績論效果，完全是為了比賽而教學，長此以往不利于學生身心健康發展，需要及時修正。

1.2體育教學方式待更新。目前教學方式主要以老師引導為主，學生學習積極性不高，被動的跟隨老師步伐學習氣氛較差，甚至教師的教學方式也是片面不科學的，一些老師過分依賴傳統的教學手段，沒有創新意識，教學內容陳舊無新意，只注重比賽結果，忽略了身心的協調發展。長久下去，勢必跟不上社會的快速發展，更新教學方式是改變現狀的有效途徑，否則對學生的終身發展會造成很大的負面影響。

1.3學生評價機制不健全。學生素質需要全面客觀的評價，單純的考試成績不能說明學生整體素質，這樣的評判是缺乏全面性和科學性的。地區差異和學生身體素質差異導致沿用傳統評價方式是不科學的，很多學生取法獲得較好的評判結果，不僅挫敗學生自信心，也會減少學生對體育鍛煉的熱情，“興趣是最好的老師”，不打擊消磨學生對體育的興趣也是教學的重點。只有制訂科學化的評價標準，全面評判學生素質才能讓學生激情勃發，有動力和信心繼續學習。

二、中職體育教學問題的應對策略

2.1改變傳統的教學觀念。改變體育教學觀念才是解決現狀最有效的途徑，必須建立健全科學化的教學觀念，必須讓“成績第一”的觀念轉變為“健康第一”，這需要每一個體育老師的共同努力。一切朝著健康出發，不僅要實現學生身體素質的健康，還應實現身心體育教育的有機結合，使學生在快樂中學習和成長，能夠以積極、主動的心態面對每個教學活動，并能夠與老師和同學進行有效交流，以實現教育的針對性和有效性。

2.2改進當前的教學方式。教學顧名思義，是老師“教”和學生“學”兩部分組成的。改進當前體育教學的教學方式，是實現當前體育教學效果優化的重要手段之一。第一步就是優化體育教學環境，創建輕松、愉悅、融洽的教學氛圍，使得學生能夠以放松積極的心態面對體育教學。同時，“對癥下藥”也就是結合學生具體的身心特點，制定針對性的教學策略。用吸引人的教學游戲讓學生在游戲中快速進入教學狀態，保持高度的參與性權利配合教師思路。此外，教師可依據學生的喜好和特點，讓其自主選擇體育活動，以滿足不同學生的不同發展需求。

2.3健全教學評價機制。要想提高教學質量，健全教學評價機制，具有十分重大的現實意義。只有保證教學評價的科學性和準確性，才能準確反映學生素質，確保其對體育教學擁有足夠的自信心和熱情，確保最佳的教學效果。在使用考試成績作為評價標準的同時，教師可在每個教學活動階段性完成后，讓學生進行自評和互評，并最后進行總結評價。對于表現優異的同學予以獎勵，對于表現不佳的同學提出鼓勵。這樣一來，體育較擅長的同學能夠獲得充分肯定，不太擅長的同學也能獲得不斷進步的動力。評價機制立體化，教學策略的制定也就擁有了更加準確和全面的依據。

三、結語

體育教學在中職教育中占有重要的地位，但是現狀不容樂觀，為了以后長久發展為社會培養出合格的適應社會發展的技術型人才，就必須對教學做出改革。教師在教學改革中起到重中之重的作用，在教學改革中轉變思想觀念強化學生體育意識，結合新課程改革要求和大綱的教學計劃目標，調整教學方式方法。

【參考文獻】

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