提高初中學生英語學習興趣的幾點體會

劉廣謙??

英語教學需要營造民主、平等、和諧、寬松的課堂氛圍，以激發學生的學習興趣，并保持它，使之成為學生學習的動力。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，興趣是個體潛在的動力，興趣的價值在于讓學生參與教學中得到樂趣。中學英語教學的主要任務之一就是培養學習興趣。因此，教師要在教學中有意識的培養和激發孩子對英語樂學、善學、會學、學而忘我、樂此不疲。我認為，趣味教學的核心問題是：創造一個輕松、愉快的學習環境，建立和諧、融洽的師生關系；同時采用靈活多變的教學方法，讓學生從用中學，學中用，從而激發學生學習的興趣。

一、輕松愉快的學習環境是培養興趣的前提

課堂教學氣氛是課堂的態度與情感結合的表現，是一種獨特的心理氣氛。輕松愉快的學習氣氛有利于培養學習興趣，使學生精神飽滿參與教學活動。

單一的教學方法是乏味的，教師應大膽創新、鉆研教材，在教學過程中，運用靈活多樣的、充滿情趣的教學方法，去激發學生的興趣，保持學生的興趣，鞏固學生的興趣。

二、運用多種教學手段提升學生的學習熱情

1.直觀教學手段。

根據由具體到抽象的認識規律，在教學中運用直觀的手段，不僅能使學生產生濃厚的興趣，還能在學生腦中形成直觀印象，以便詞匯符號迅速地在神經網絡中找到其對應關系。常用的直觀手段有簡筆畫、掛圖、實物等。

比如開始教單詞時，我們可充分利用直觀教具，比如教Football，我們可以拿一個足球到課堂上，指著說：“Whats this？Its a football.” football、football再重復一下，足球的音、形、意深深印在學生腦子里，以后看到足球就會脫口而出football，football，而不需要漢語翻譯作中介。

圖畫教學：如plane，train等。圖畫包括課文插圖、教學掛圖、照片、賀卡及其它教學圖片等。

簡筆畫：簡筆畫不僅簡便易行，易學易畫，而且風趣幽默，省時、省力、省料，寥寥數筆就能表達出豐富的語言信息或概念。運用圖畫進行語言教學，形象直觀，生動活潑，不僅有助于學生直接理解所學內容，而且視聽結合易于學生加深印象，強化記記，激發學生的學習熱情和興趣。

教具的使用是靈活的，一個優秀的教師應該具備指著周圍的任何東西都可以出口成章的能力。不管是新課的講解，還是知識的復習，出示教具或作簡筆畫對激發學生的學習興趣和積極性都是很有效的。

2.運用語言的技巧。

（1）歌曲的運用。

歌曲的運用，可以使學生進一步掌握和鞏固所學的語音、語法、詞匯等知識，同時可以對聽、說、讀、寫等語言技能進行綜合訓練，還可以利用其想象空間開拓學生的語言思路，最終起到活躍課堂氣氛，“寓教于樂”的作用。

（2）游戲的使用。

參與游戲是青少年與生俱來的合群性的體現。趣味游戲的應用無疑是最好的引領手段。通過游戲可以達到鞏固詞匯、語法、聽力、口語等的目的。

（3）講故事。

講故事是一種原始的授課方法。在教學中適當使用“講故事”，對激發學生的求知欲望和學習興趣有著不可低估的作用。講故事可以使教師擺脫通常在課堂上使用的那種“教師腔”，講故事的教師不僅使用淺顯易懂的詞匯，而且使用聲音、表情和手勢，使學生在聽故事的過程中獲得一種強烈而又真實的語言交流的體驗。

（4）采用表演法。

在學單詞或句子時，我經常運用“身體語言”來闡明口中所不斷重復的語言信息。比如教“I am taller than he .” 這個比較級的句子時，我用手指著自己和另外一個比自己身高矮的男生，不斷重復上述句子，然后讓學生輪流表演，并適當地替換主語及其他成分.在操練中學生會意了比較級這個概念，是兩者之間進行的一種比較，趁機出示此句子結構：“A+be+形容詞或副詞的比較級+than+B”。再讓學生根據不同的主語和不同的形容詞、副詞的比較級進行操練，學生可以很快學會運用比較級的結構來說句子。

三、和諧、融洽的師生關系是興趣產生的催化劑

建立良好的師生關系和形成良好的學習氛圍是上好一節課的基礎，是激發學生學習興趣的源泉。教和學是對立統一的關系，教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學目的至關緊要。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，便對這位老師的課程感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫學這門課，因而成績卓著。這種現象大概就是我們常說的“愛屋及烏”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。這種現象也是教師們司空見慣的。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣愛好，喜怒哀樂以及學生情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。

教師要善于抓兩頭、帶中間，使所有學生都對學習英語產生興趣。我國古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。因此，我們在英語教學中要不斷地培養和激發學生學習英語的興趣，激發學生的學習積極性，活躍課堂的氣氛，才能提高教學質量，取得很好的教學效果，使英語教學呈現新的局面。