新型課堂呼喚新的教學方式

趙桂芝

摘 要：自主學習的教學方式是現在課堂教育的主要方式，構建自主學習的教學方式必須適應社會潮流的發展。而培養自主學習的方法重在提升學生的學習興趣，關注個體差異和不同學生的學習需求，積極倡導自主、合作、探究的學習方式很重要。

關鍵詞：自主學習；課堂教學；教學方式

自主學習是指學生自己主宰自己的學習，是與他主學習相對立的一種學習方式。在課堂教學中，如何培養學生主動向學的思想意識，在今天的教學活動中尤為重要。《義務教育語文課程標準》明確指出：學生是學習的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點進行，課堂教學離不開學生學習方式的轉變。教學活動必須根據學生實際的學習能力和身心發展需要的特點，適時地鼓勵學生自主閱讀，感性地閱讀。自主地、隨意地表達閱讀體會，充分激發他們的問題意識和探索精神，關注個體差異和不同學生的學習需求，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。從某種意義上說，自主學習的課堂教學模式的構建，有助于學生的個性閱讀，有利于他們完成由感性閱讀到理性閱讀的升華。尤其對一些城鄉結合部的學生，有一定的發展意義。

一、轉變學習方式是新課程的要求

1.徹底轉變“ 讀書無用”之觀念，變無趣學習為有趣學習

近幾年，讀書無用之觀念再次抬頭，持這種觀念的人大部分在農村，尤其在城鄉結合地區。曾幾何時，在那里他們曾經相信，知識可以改變命運，因為他們當中的無數人，曾經是那樣的熱血沸騰，通過自己的努力，鯉魚跳出了龍門；通過自己的奮斗，已經徹底地改變了自己家庭的命運，家庭從此脫貧致富，自己從此出人頭地。但是隨著商品經濟社會的到來，這條讓無數人改變命運的路徑開始發生變化，究其原因，真是紛雜，可能是學費貴？就業難？投入高？產出低？總而言之，現狀似乎動搖了他們的想法，小農意識腐蝕了他們的靈魂，使得他們興奮點開始轉移，覺得學不學一樣，不再過問孩子的學習情況。這種觀念一出現，家庭的學習環境被破壞，孩子的學習信心被動搖，學習興趣久而久之就被扼殺。所以轉變學習觀念，樹立學習的信念，對形成孩子的主動學習興趣特別重要。

2.傳統的教學模式有一定的弊端

表現在重教法輕學法、重提問輕思維、重結果輕過程、重知識傳授輕能力發展。教師花大量時間進行知識灌輸，學生沒有積極思考、發問、質疑的時間和空間，教師只是讓學生背知識、做試題。教師仍然帶領學生戰斗在“書山、學海”中，這是傳統的課堂教學中長期存在的問題。在這樣的課堂中，不僅造成學生失去了學習興趣，學習負擔加重，泯滅了學生創新精神的后果，而且極大地妨礙了學生整體素質的提高，影響了人才的培養。這種教學模式，既忽視了作為獨立個體的學生在課堂教學過程的多種需要和潛能，又忽視了師生群體在課堂教學活動中多邊多重、多種形式的交互作用和創造力，也是忽視課堂教學過程中人的因素的突出表現，其結果是學生學習能力較低，各種能力發展緩慢。即使有點成績，也是高耗低效、急功近利的做法。

二、新型的語文課堂教學需要新型的學習方式

課堂教學模式的改變，必須首先適合社會的發展。未來社會所需要的人，不僅是有知識和技能發展的人，而且是具有參與意識、合作意識、競爭意識和勇于進取的人，具有科學的創新精神、創新意識和較強的創新實踐能力的人。迎接知識經濟挑戰，培養適應未來知識經濟時代需要的人才，必須改變我們的傳統模式，變“接受性教育”為“創新性教育”，必須改變我們傳統的學習方式，變“接受性學習”為“創新性學習”。

改變學習方式，前提是改變舊有的學習方式。首先要改變教師的教學方式。教師的主導作用絕對不應該因為提倡學生的自主學習而削弱。一方面，教師要實行教學民主，給學生更多的自主權，使學生有選擇學習內容、學習方法、學習伙伴的權利；另一方面，教師要嚴格要求學生，對學生的學習給予有力的指導、引導、輔導、誘導，使學生的學習成為有效的學習、高效的學習，給他們提供交互式語文學習平臺，創造氛圍、空間，提供學習實踐的機會，使語文教學有一個民主、寬松、和諧、愉悅的氛圍。

改變學生的學習方式重點在學生，改變學生由被動地接受學習，為主動的探究學習，達到使學生學會學習的目的。要切實實現學生學習方式的轉變，自主學習是基礎。學生是學習的主人，發展的主體，是教學之本。要保護每一個學生的學習積極性，培養他們愛學習和熱愛祖國語文的感情，使學生的學習興趣和主動意識得以長久的保持，做到能學、想學、樂學。

未來社會所需要的人才不僅是有知識和技能發展的學習型人才，而且是具有參與意識、合作意識、競爭意識和勇于進取的，具有全面素質，具有科學的創新精神、創新意識和較強的創新實踐能力的復合型人才。這樣才能迎接知識經濟挑戰，培養適應未來知識經濟時代需要的人才。而承擔這一任務的教育工作者和教育機構顯得尤其重要，所以時代呼喚這樣的機構誕生，時代呼喚這樣的教學模式快速產生。

編輯 謝尾合