讓“微課”走進信息技術課堂

胡珂

【摘要】網絡在當今社會的經濟建設當中扮演著越來越重要的角色。在以往的課堂教學當中信息技術也在逐步走進學生的課堂，在信息技術的課堂上，以微課教學為首的新型教學模式已經深受大眾喜愛。老師在開展信息技術教學時應該基于實際情況，應用不同的手段達到教學效果。這篇文章就針對信息技術在微課教學的有效實施方法進行深刻研究。

【關鍵詞】信息技術，應用微課，重要意義，有效途徑

0引言

新的教育教學背景下以提升學生的學習成績和綜合素質的新型教學手段在教學得到充分應用。為了滿足新形勢下的社會要求，培養高質量人才已經成為了學校也越來越重視的目的，尤其是在學習的信息技術課程上，學生的思想靈敏，對未知的事物充滿了好奇。微課在多種實踐教學中展現出其強大的優勢，因此被認為是一種極其有效的來加強學生學習的一種新型措施。特別是在信息課堂上的使用，微課就是利用網絡信息化技術打的教學手段替學生打造一個多元化的課堂學習環境。可以大幅度提升學生的學習成績。

1、 為什么要在信息技術課堂上應用微課

首先，讓學生提起學習信息技術的興趣，興趣是學習的好老師，人們普遍會在自己感興趣的事情上下功夫，因此也很容易有所成就，興趣在學習中起著相當重要的作用。老師如果想在課堂學習當中取得最大程度上的提升最重要的一個步驟就是要讓學生對于這門課程的興趣逐步培養出來，微課在信息課程教學中起著非常重要的意義，就是可以增強學生的學習興趣，尤其是在大部分學生忽視對于信息技術課程學習的情形下，迫切需要老師使用新的教學方案來改正學生的學習誤區，并正確指引學生主動地進行信息技術課程的學習。

在信息技術的學習中使用微課教學不僅可以充分調動學生的學習主動性，還可以通過給學生放映視頻，給學生打造一個愉悅的課堂學習氛圍。倘若學生在輕松愉悅的學習氛圍中，他們就愿意配合老師的教學，讓學生在課堂上的時間內充分學習到信息技術課程給他們帶來的各種知識，進一步提升信息技術課程課堂效率。理解課程內容方面一些學生一直存在困難，加入引進微課，學生會更愿意學習。讓學生通過學習這門課程之后讓他們明白到更多的科學技術等待挖掘，在授課中讓掌握一些基本的信息技術應用能力，特別是有關網絡信息的實際使用方面，在課堂上也傳授一些辦公軟件的基本使用。對于這門課程中一些基本知識，像編程問題，雖然有老師的對傳授相關知識，但是如果僅僅依靠學生自己已有知識并不能熟練解決相關問題。這個時候如果讓學生通過微課自主學習的方式，就可以簡便而迅速的幫助基礎不一學生理解這些內容。

1.1怎樣提高課堂效率

比如，在學習第一次接觸FLASH動畫的學習時，老師就可以通過播放FLASH制作的視頻短片來提起學生的求知欲好奇心，讓學生帶著問題和好奇去學，會更有效地提升課堂效率。這部分知識的重要教學目的就是讓學生熟悉并理解如何使用FLASH的基本方法。對于學生來說剛開始學習是有一定的困難的。如果只依靠老師的指導，學生想要自己獨立完成是很難的。所以，教師在上課之前，給學生放映FLASH制作的視頻短片，讓學生有一定的好奇心和求知欲，然后課上老師進行傳授，中間再穿插著學生討論，讓學生通過自己的探討得出來的答案，比老師講述更接地氣，學生們也更能接受和理解。通過微課教學，相信在不久的將來一些傳統問題一定會取得更有效的解決。

2、 怎么在信息技術課堂上使用微課？

2.1通過使用微課打造跟傳統課堂不一樣的全新課堂。自從學生到學校以來，他們的很多時間都是在課堂上度過的，所以一個課堂的好壞決定是學生能否養成優良的學習習慣的重要保障，也是不斷讓學生逐步提升綜合能力的關鍵性場所。一個良好的學習環境會促進學生的學習興趣。同時學生也會更加積極和主動地開展學習和鉆研。最后能力和成績也得到了提升。相反一個枯燥無味的學習環境會造成學生對學習產生反感，對學習效率大打折扣，最后也丟失了對學習的興趣和自信。這些例子就說明了，老師在日常的教學任務中應該側重對課堂環境的改善。微課在信息技術課堂中使用，可以給學生打造一個多種多樣，有趣生動的學習氛圍。信息技術其本身就是一門利用科技而創新的教學環節。學生在學習過程中聯系視頻和知識，這對與提高他們的學習效率是很有幫助的，老師為學生打造一個愉快而又輕松的教學氛圍對于鞏固師生關系也是很有幫助的。引入微課不僅能讓學生明白到信息技術課程的魅力所在。這也跟新課程前提下指出的“讓學生快樂學習的要求”的觀念是不謀為合的。與此同時，老師在使用微課進行教學時要把握時間和內容。不能一味的播放視頻，也不能一味口頭講述，要把視頻內容和學生的課程內容進行充分的混合，方能使微課教學在教學任務中展現巨大的優勢。（在調查中，我們發現一些老師在時間的把握上存在些問題，最后導致傳統的上課內容講述的太少，而學生們觀看視頻短片的時間過于長，最后雖然是引入了微課，到結果卻不是很好，所以在后續的開展中，老師應該注意自己的實際情況開展教學。）課程開始之前，利用微課導出教學內容，無論什么教學方法，都存在它本身的優點。但是怎么樣把這種有點盡可能的發揮出來，只有這樣才能使學生的學習有很大的促進。因此需要老師對課程內容和班級學生不同的學習特點有充分的了解之后，再把微課教學方法靈活的運用進來，只有才能達到應用新型教學方法的目的。

2.2使用微課教學手段也是這樣的，如果沒有針對性的使用，不僅起不到促進學生學習的目的，還會大量學生寶貴的學習時間。因此，把微課引入到信息技術課程教學中來，就是一種行之有效的途徑，老師在課前給學生播放和上課內容相符合的視頻內容，不僅可以激發學生的學習主動性和好奇心，還可以為學生創造一個自主學習的平臺。讓學生在微課的環境下，自己主動地對課程內容進行思考，這對學生自學能力的培養一定的幫助的。傳統的教育教學模式主要是依賴老師自己講述，學生的參與度很低，學生被動的學習，缺乏主動思考的過程，因此他們對學生的接受領悟程度整體偏低。倘若讓學生感覺到自己在學習中的主導地位，通過學生自己對相關知識的探索來提高他們的學習效率，這不僅是對學生有益處，同時對老師的教學也是有很大的啟迪作用。

3、結語

把微課引入到信息技術課程中來，不僅可以讓學生明白理解信息技術課程的學習對促進其他學科的學習是極其重要的，微課可以給學生打造一個多元化的學習氛圍，大大提高了學生的學習積極性。任何事物自己主動接納比被動接納的效果要好很多，學習也是如此，在學習的過程當中，讓學生也掌握了一定的計算機使用基礎這些技能在以后的求職工作當中也是很有好處的，除了讓學生掌握一定的技能，還可以加強學生學習的的自信心，鍛煉他們對未知事物的探索的好奇心，在以后的學習生活當中。這些都是對他們是有益的。

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