初中英語寫作教學現(xiàn)狀及對策

孫利敏

【摘要】初中是學生學習英語的重要階段，具有承上啟下的作用，小學英語知識籠統(tǒng)、簡單，多是以培養(yǎng)學生學習興趣為目標，較少講解語法知識，而高中知識復雜、深奧，學習難度較大，初中英語的學習過程既是深化小學英語知識的過程，也是為高中英語學習奠定基礎的重要階段。因此，初中英語教學至關(guān)重要。而在初中英語教學中，難度較大的就是英語寫作教學，學生寫作水平較低，因此分析英語寫作教學現(xiàn)狀及采取有效的解決措施是非常有必要的。

【關(guān)鍵詞】初中英語寫作教學 現(xiàn)狀 對策

前言

寫作教學是初中英語教學中的難點，英語寫作能夠考察學生詞匯儲備量、語法知識掌握程度，對學生而言，學生的寫作思路較清晰，但是可能由于單詞儲備量不夠等原因無法較好的表達，英語寫作較為困難，對教師而言，教師需要為學生講解句子結(jié)構(gòu)、語法知識、單詞拼寫等各部分知識，內(nèi)容復雜，并且英語寫作技巧多樣，教師很難面面俱到，英語寫作教學難度較大，學生想要快速提高寫作能力較難，因此，提高學生英語寫作水平是英語教學中急需解決的問題。

一、初中英語寫作教學的重要性

初中學生英語寫作水平是學生英語能力的綜合體現(xiàn)，英語寫作是提升學生英語表達能力的有效途徑，初中英語教學的目的就是培養(yǎng)學生的英語表達能力與英語理解能力，因此，初中英語寫作教學十分重要，首先，英語寫作不僅能增加學生的詞匯量，使學生靈活運用英語語法知識，對語法知識有更深的了解，還能提高學生的英語表達能力，為學生高中英語學習打下扎實的基礎，其次，英語寫作分數(shù)在考試中占有較大的比例，分值較高，對學生的英語成績具有重要的影響，關(guān)系到學生的升學質(zhì)量。因此，高質(zhì)量的開展初中英語寫作教學是非常有必要的。

二、初中英語寫作教學的現(xiàn)狀

初中英語寫作教學現(xiàn)狀不樂觀，需要受到重視，英語寫作教學主要存在三大問題，具體如下。

①教師的教學方法不科學。在平時的課堂訓練以及留課后作業(yè)過程中，教師較少要求學生進行英語寫作練習，大多數(shù)情況下只是要求學生做英語試卷中的單選、閱讀理解、完形填空等題型，較少進行英語寫作講解，只注重學生語法知識的掌握以及閱讀理解能力的提高，在考試前進行突擊訓練，給學生歸納幾種寫作題型，要求學生進行范文背誦，此教學方法無法真正提高學生的寫作水平，也無法使學生養(yǎng)成良好的寫作習慣，教學效果較差。

②學生的詞匯儲備量不足。學生在寫作過程中往往具有清晰地寫作思路，對所要表達的內(nèi)容清楚明白，但由于單詞儲備量不足，許多想要表達的內(nèi)容無法表達出來，只能用自己熟悉的單詞替換，就可能造成詞不達意的局面，影響作文的質(zhì)量，。

③語法運用不恰當。在英語寫作中存在的最大的問題就是經(jīng)常出現(xiàn)語法錯誤，例如動詞的形式不正確，主語和謂語位置錯誤等，這些問題在初中學生寫作過程中經(jīng)常出現(xiàn)，使英語寫作內(nèi)容顯得雜亂，影響到英語寫作質(zhì)量。

三、初中英語寫作教學策略

（一）擴大詞匯積累量

英語詞匯是英語學習的基礎，英語閱讀理解、英語寫作都需要掌握一定的單詞量，因此提高英語寫作能力的最基礎有效的方法就是擴大詞匯積累量，掌握大量的單詞才能夠在英語寫作中準確的表達，提高英語寫作水平。

例如，教師要求寫一篇關(guān)于環(huán)境保護的文章，其中保護protect、 環(huán)境environment 、減少reduce、 汽車尾氣automobiles exhaust、排放 emission等單詞學生都不會拼寫，即使學生想要表達通過減少汽車尾氣的排放保護環(huán)境也無法表達出來，無法高質(zhì)量的開展英語寫作。由此可見，擴大詞匯積累量對于提升英語寫作水平的重要性。

（二）背誦典型例句

背誦典型例句是教師常用的寫作教學方法，其主要的實施步驟是教師先為學生歸納總結(jié)考試中常出現(xiàn)的英語寫作類型，然后尋找一些寫的優(yōu)秀的范文，在其中摘取一些只要是寫這方面英語作文就能運用的句子，要求學生背誦下來，作為寫作的模板，為學生的文章添加特色，使學生的英語寫作內(nèi)容更加充實，提升學生的英語寫作水平。

例如，寫有關(guān)環(huán)境保護的作文時可以應用這句話，it is universally acknowledged that trees are indispensable to us.樹木對于我們是不可或缺的，在寫有關(guān)知識的重要性，讀書的重要性，學習的重要性等作文時可以應用這句話，the more books we read， the more learned，讀的書越多，收獲的知識越多，還有一些短語也是經(jīng)常使用的，比如It is known （that）大家都知道， In my opinion我認為，這些句式在大部分英語寫作中都能運用，能使英語寫作內(nèi)容更加充實，提高了寫作的質(zhì)量，也能提升學生的寫作水平。

（三）加強口語訓練

加強口語訓練是提高寫作能力的一種有效方法，通過口語練習能降低出現(xiàn)語法錯誤的概率，提升學生的英語表達能力，口語訓練的方式就是多讀多講，增強學生的語感。

例如，教師可以組織學生背誦聽力內(nèi)容，聽力內(nèi)容多是對話的形式，教師可以要求學生以同桌為小組進行對話練習，提升學生的口語表達能力，從而提升學生的英語寫作能力。

（四）鼓勵學生寫英文日記

鼓勵學生寫英文日記也是一種真正能有效提高學生寫作水平的方法，寫作水平的提高不是短期內(nèi)就能達到的，需要一個積累的過程，典型例句的背誦只是應付考試的一種技巧，真正使學生具有較好的寫作能力需要持之以恒的練習，學生寫英文日記的過程不僅是復習單詞，復習語法知識的過程，還是鍛煉英語表達能力的過程，能夠較好的提升學生的寫作能力。

四、結(jié)語

在初中英語寫作教學中存在一些問題，影響到學生的學習效果，本文的主要目的就是研究問題產(chǎn)生的原因以及尋找解決問題的辦法，研究表明，寫作教學難度大的原因主要是由于教師教學方法不恰當，學生掌握的詞匯量少，學生語法知識點不熟悉，因此解決英語寫作教學中的問題需要改變教師的教學方法，提高學生的詞匯儲備量，使學生的基礎知識掌握牢固，加強口語訓練，從而提高學生的寫作水平。

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