情景教學在現代中職德育教學中的應用

鄒宜霖

【摘要】一般而言，中職學校以培養學生的技術能力和實踐能力為主，重視專業課的教學效果，很少關注文化課的教學活動，但是，近年來，隨著社會對人才的要求越來越高，中職學校逐漸重視起文化課的重要作用，并且不斷加強德育教育，以提高教學質量，提升學生的思想道德水平。本文通過簡要介紹中職德育教學的主要方式，指出情景教學在現代中職德育教學中的具體應用策略，以期能夠提高中職教育的教學質量，提升學生的綜合素質。

【關鍵詞】情景教學 中職 德育教學 策略

職業教育具有很強的專業性和技能性，注重培養學生的技術能力和實踐能力，能夠為社會提供專業的實用性人才，但是，隨著我國科學技術水平的不斷提高，社會對人才的要求也從以前的專業性、實用性轉變為高素質、專業性、實用性。因此，在大力倡導素質教育的今天，中職學校應該緊跟時代潮流，積極轉變傳統的教學觀念，加強德育教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生的思想道德水平，促使學生能夠適應時代的發展變化，滿足現代社會的需要。

一、中職德育教學的主要方式

中職德育教學內容具有抽象、繁雜、枯燥的特點，在開展德育教學活動時，中職教師需要采用科學的教學方式，營造輕松、活躍的課堂教學氛圍，提高學生參與的積極性和主動性，才能實現最佳的教學效果。一般來說，中職德育教學主要采用以下幾種方式：（1）主題辯論的方式。學生以組為單位，根據教師給定的主題，搜集、整理相關的資料，在課堂上進行辯論，然后教師點評和總結教學內容。（2）探究式的德育教學方式。在中職德育教學中，利用探究式的方式，加強師生之間的溝通與交流，營造活躍的教學氛圍，可以便于學生理解和掌握知識，提高教學效率。（3）案例教學法。在中職德育教學中，采用案例教學法，開展德育教學，可以吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，提高學生參與的積極性和主動性，促使學生能夠做到學以致用，從而提高學生的學習能力。（4）討論方式。在課堂教學中利用討論的方式，開展德育教學，可以充分發揮學生的主觀能動性，培養學生的分析能力和探究能力，提升學生的綜合能力，從而實現最佳的教學目標。（5）情境教學的方式。作為一種先進的教學方法，情景教學法可以營造活躍的教學氛圍，激發學生的學習熱情，提高學生的參與程度，在德育教學中，中職教師根據教學內容，利用情景教學法，創設相應的教學情境，吸引學生的注意力，引發學生的學習興趣，促使學生積極主動的參與到教學活動中來，以提高教學的有效性，提升學生的綜合能力【1】。

二、情景教學在現代中職德育教學中的具體應用策略

2.1培養學生的創造性思維

情景教學中的游戲設計、場景布置都離不開學生的支持，因此，在實際的教學活動中，中職教師應該合理使用情景教學，充分調動學生參與的積極性和主動性，提高學生的參與程度，注意培養學生的創造性思維，以提高教學質量，提升學生的綜合能力。在德育教學過程中，中職教師應該突破傳統的教學模式，加強教學內容與現實生活之間的聯系，確保教學的生活化，提高學生的實際應用能力，從而提高學生的創造能力。例如，在講解團結的重要性時，中職教師可以引入一根筷子、兩根筷子容易折斷，三根、四根甚至十根筷子不容易折斷的事例，讓學生聯想到一棵樹、幾棵樹與森林之間的關系，從而培養學生的創造性思維，提高學生的思維能力【2】。

2.2激發學生的學習興趣

興趣是學生積極主動學習的主要動力，因此，中職教師應該采用合理的教學方式，激發學生的學習興趣，以提高教學的有效性。在具體的教學活動中，中職教師可以利用多媒體教學技術，營造活躍的課堂教學氛圍，激發學生的學習熱情，促使學生主動投入到課堂教學活動中來，從而提高教學效率。例如，在學習愛國精神時，中職教師可以利用多媒體教學技術，展示或者播放屈原、蘇武、錢學森等人的事例，提高學生學習的積極性，培養學生的愛國熱情，從而提高學生的思想道德水平。

2.3采用多樣化的教學方法

情景教學法具有多種多樣的形式，因此，中職教師可以采用多樣化的教學方法，創設教學情境，提高教學效果。在實際的教學活動中，中職教師可以利用相聲小品、歌舞話劇、演講、辯論等形式，為學生提供展示自我、鍛煉自我的機會，以培養學生的思想道德觀念，提高教學質量。例如，在教學過程中，中職教師可以擬定一個主題，讓學生從而小品、辯論、話劇中選擇表演形式，讓學生根據自己的感悟或者生活實例，表現主題，以加深學生對知識的印象，引導學生樹立正確的思想觀念。

2.4加強理論教學與現實生活之間的聯系

教育來源于生活并且服務于生活，因此，中職教師應該加強理論教學與現實生活的聯系，提高學生的實際應用能力，促使學生養成良好的學習習慣。例如，在教學活動中，中職教師可以根據目前的環境污染問題，讓學生搜集和整理相關的材料，然后在課堂教學中發表觀點和意見，促使學生正確認識人與自然環境之間的關系，從而增強學生的環保意識，提高學生的綜合素質。

總結

總而言之，隨著我國社會的不斷發展與進步，高素質的專業人才成為社會所需的人才，因此，中職學校應該積極轉變傳統的教育觀念，樹立科學的教學觀念，重視德育教育的積極作用，采用情景教學的教學手段，激發學生的學習熱情，培養學生的思想道德觀念，促使學生養成正確的思想觀念，從而提高教學質量，提升學生的綜合素質，促進學生的全面健康發展【3】。

【參考文獻】

[1]段建華.情景教學在現代中職德育教學中的應用[J].職業，2015，05：125-126.

[2]呂麗梅.分析情景教學在現代中職德育教學中的運用[J].科技視界，2015，24：217.

[3]沈水金.情景教學在中職德育教學中的應用分析[J].知識經濟，2013，16：177+179.