中學歷史人文素養教育對學生價值觀的引領

孔秋娟

[摘 要]近年來，因重知識輕人文、片面追求升學率而影響了學生正確的價值取向，引發一系列的社會問題。新課改理念要求加強學生人文素養的培養，使其樹立正確的情感態度價值觀。

[關鍵詞]人文素養 教育 學生 價值觀

[中圖分類號] G633.51 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）220090

人文素養是指人們在長期的學習和實踐中，通過知識的傳授、環境的熏陶等途徑，將人類優秀的文化成果內化為個人的人格、氣質、修養，使之成為相對穩定的內在品格。其核心就是學會做人——做一個有良知的人，一個有智慧的人，一個有道德修養的人。

近年來，我國青少年殺人搶劫等違法犯罪案件屢有發生，如湖南益陽市學生兇殺案、福建武平學生謀殺案。面對如此殘忍、泯滅人性的事件，作為一名教育工作者，不得不反思我們教育的培養目標，深感目前我國教育的悲哀和蒼白無力。過度追求升學率，重知識輕人文，長期在一張以知識為主體的試卷上評判學生的好壞和教師的優劣及教育的成敗，使得我國基礎教育迷失了正確的方向。

我國《義務教育歷史課程標準》和《普通高中歷史課程標準》都明確指出對中學生歷史人文素養的教育目標，即中學歷史教師要在新課程改革理念的影響下，遵循素質教育目標，在提高中學生人文素養方面發揮重要作用。“歷史之于民族，正如記憶之于個人。一個人如果喪失了記憶，那他就成了白癡；一個民族如果不講歷史，那就會成為愚昧的民族。”歷史，作為教學的主要內容，不僅有其獨特的學科優勢，還是現代教育改革發展的方向。梁啟超曾明確指出史學是“最博大、最切要的學問”，能起到“國民之明鏡”“愛國心之源泉”的作用。

一、深入鉆研教材，挖掘教材的人文內涵

中學歷史教材中關于優良的道德品格的描述不勝枚舉。前有古代屈原、孟子、文天祥等名人的民族憂患意識，后有中國共產黨的井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神，還有改革開放新時期的解放思想、實事求是、勇于改革、開拓進取的創新精神。中學歷史教師利用好這些寶貴的精神財富，有利于學生培養對祖國歷史與文化的認同感，增強愛國主義情感，逐步樹立為祖國的社會主義現代化建設、人類和平與進步事業做貢獻的人生理想。中學歷史教師要重視通過對歷史教材的挖掘，運用歷史中蘊含的人文精神潛移默化地影響教育學生。

二、對歷史現象及歷史人物的評價加上道德維度

對歷史的評價要將其放在特定的歷史環境下，運用歷史唯物主義和歷史辯證法思想客觀全面地分析，而不能用今人的眼光去看待歷史。比如教師在講到《從甲午中日戰爭到八國聯軍侵華》這一課時，可引導學生由歷史上的中日關系（日本侵華）聯想到今天的中日關系（釣魚島問題），體會在外敵犯境的情況下國人為維護領土完整進行抗爭的精神。筆者當時引用甲午戰后的義和團運動的相關史實描述，并對“扶清滅洋”口號進行分析，還分析了部分民眾因釣魚島問題而產生過激行為（圖片展示），使學生體會到愛國不能盲目而要理性，要從最根本上去維護祖國的榮譽。

三、轉變教育觀念，加強人文修養，提升價值取向

教學本應是對生命的一種尊重、關懷、拓展和提升，蘊含著高度的生命價值與意義，是對生命的一種終極關懷，是一種以人的生命發展為依歸的教學。在這種觀念指導下的教學，需要打破傳統的教學模式，沖破“應試教育”的藩籬，突破“高考指揮棒”的束縛，確保以學生為本的理念得以落實。中學歷史教師在教學過程中，營造師生間民主、平等、和諧、融洽的教學氛圍，充分發揮學生的主體作用。教師運用新課程理念，引導學生學會自主學習、合作探究，調動他們的學習積極性、主動性，使其形成積極進取的人生態度。

四、積極探索多種人文素養教育方式，引導學生找到正確的人生航向

在加強對學生進行人文素養教育的過程中，中學歷史教師要積極探索多種方式，如通過歷史人文知識競賽、演講比賽或名人故事勵志講座，參觀歷史博物館、烈士陵園等愛國主義教育基地等，幫助學生通過多種途徑積累人文知識，增強人文意識，使人文素養教育與現實結合。例如紀念抗日戰爭70周年時，學生自發舉行不同形式的紀念活動，有辦黑板報的，有組織演講比賽的。學生經過自身的探索實踐汲取歷史中的人文素養，有助于樹立正確的人生航向。

加強中學生人文素養教育，引導學生樹立正確的價值觀，決非一日之功，它需要一個長期的、科學的教育培養體系。用人類歷史最優秀的文化成果去滋潤學生，使廣大學生真正深受啟發，融入崇高的精神世界，提高思想認識，從而付諸行動。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]何成剛.歷史課程改革的人文取向分析[J].中學歷史教學參考，2003（1—2）.

[2]趙亞夫.公民教育——新時期歷史教育的重要功能[J].中學歷史教學參考，2003（4）.

[3]陳長華.歷史教育應張揚人文素養大旗[J].中學歷史教學參考，2005（4）.

[4]李穎.中學歷史教育與人文素質的培養[J].歷史教學問題，2001（3）.

（責任編輯 龐丹丹）