高職《中藥鑒定學》教學模式初探

駱航

【摘 要】 教學模式會直接影響到《中藥鑒定學》的教學效果，筆者在分析學生的心理特點的基礎上，采取精心設計課程、百聞不如一見、將學科研究新動態穿插于教學內容之中、幫助學生掌握學習方法或技巧等手段，激發學生的學習興趣，進而提高課堂教學的效果。

【關鍵詞】 中藥鑒定學；高職學生；教學方法

【中圖分類號】R-05 【文獻標志碼】 A【文章編號】1007-8517（2016）14-0094-02

中藥鑒定學是中藥專業的專業課，在中藥專業的學習中有重要的作用。中藥鑒定學是鑒定中藥的品種和質量，研究尋找和擴大新藥源的學科，與其他學科相比，該課程規律性較差，教學要求中實記的部分較多。因此，學生常常反映該課程易懂難記，較為枯燥，學習興趣不濃厚[1-2]。教師能否讓學生對自己教授的課程產生興趣，不僅是衡量教師教學效果的重要標志，也是值得教師探索的問題。筆者認為要激發學生的學習興趣，首先就要使課堂教學的過程生動起來，這就要求教師平時應多注意收集素材，以豐富的教學方式和手段調動學生的主觀能動性。

1 精心設計課程的導入

1.1 以名釋藥，激發興趣 中藥的名稱中蘊藏著大量中國傳統文化的知識和藥材自身的信息。其名稱通常與藥材性狀、產地、藥用部位、功效或發現人有關。通過對常用中藥名的分析和講解，不但有助于幫助學生了解古人對中藥的認知方法和中藥命名的思維方式，還可以幫助學生學習和加深對中藥的記憶。如牛膝以植物的根入藥，因其原植物的莖形狀似牛的膝關節形狀而得名；……