多模態話語分析理論應用于高職英語課堂教學的理念與實踐

作者簡介：仰珂，中學二級職稱，湖南都市職業學院。

摘 要：引入科學先進的教育理念，改革職業英語教學體系，最大程度提高課堂教學效率，是高職英語教師的重要使命。本文依據高職英語課堂教學過程中呈現的多模態現象，提出多模態話語分析理論融入高職英語課堂教學的教育理念，并探討了這一理念的具體應用。

關鍵詞：多模態話語分析理論；高職英語；課堂教學；實踐

中圖分類號：G424文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0132-01

高職教育目的在于在較短時間內培養具有一定專業性的實用技術人才。而這些學生一般個性較為突出、愛好廣泛、喜愛新奇事物、不喜歡墨守成規。他們的這些特點，決定了高職教育課堂迫切需要根本性的改變和創新，不能像以往一樣過于死板，所以我們應該將多模態話語分析理論切實應用到高職英語課堂教學之中來。

一、高職英語教學融入多模態話語分析理論的理念

（一）多模態話語分析理論的涵義與高職英語課堂教學現狀分析。多模態話語分析理論是指將表達過程中需的所有符號看作不同的模態。我們在日常的在交流及互動中，腰通過不同的渠道和不同的媒介表達思想、情感，即為多模態協作表達。

目前高職英語課堂教學，普遍的是運用單一模態的教學形式。換而言之，大部分時間老師在進行單元或章節講述時，學生習慣于被動地聽取講解。實踐證明，這種“填鴨式”教學的運用，特別是應用于高職的英語教學課堂中，不能取得好的教學效果。……