鄭小娟
摘 要:教學質量是整個教學工作的核心也是教育工作永恒的主題。當前,高職院校越來越多,高職教育更多的成為社會關注的熱點。高質量的教學對于高職院校而言尤為重要。作為高職院校的任課教師,從自身角度出發,如何提高課堂教學質量應當是我們思考的重點。
關鍵詞:高職院校;教學質量;教學思考
中圖分類號:G71文獻標志碼:A文章編號:2095-9214(2016)10-0146-01
于學校而言,教學質量是整個教學工作的核心也是教育工作永恒的主題。高高職院校作為我國高等教育的重要組成部分,承擔著培養全面發展的高等技術應用性專門人才的重任。質量的教學是學校賴以生存和發展的根基。如何保質保量、切實有效地授予符合學生自身本能、符合用人企業單位和社會前進發展需要的知識、技能和素質等是大多數高職院校當前所面臨的重要問題。
作為一名教師,怎么為學生上好一堂課,努力提高課堂教學質量已成為擺在我們面前的難題。筆者也在高職院校擔任一線教學工作,對于課堂教學也有切身感受。本文從教師角度出發,對于如何提高高職院校的教學質量作了以下幾點思考。希望能與各院校同行一同探討,共同提高課堂教學質量。
教師師德是前提
著名教育家陶行知先生有一句名言:“學高為師,身正為范。”法國作家盧梭也說過這樣一句話:“沒有榜樣,你永遠不能成功地教給學生以任何東西。”對于教師而言,不僅僅要把握好課堂教學工作,還要給學生們樹立榜樣和模范作用。……