多媒體技術在初中英語聽力教學中的運用

尹燕青

隨著現代科技的發展，多媒體技術在初中英語聽力教學中的應用越來越頻繁。在傳統的初中英語聽力教學中，教師經常采用單一的教學方式，如聽錄音、校正答案、跟讀等。這樣的教學手段雖然簡單易用，卻無法實現英語教學聽說結合的目的，它不僅導致初中英語課堂教學效率低下，還會減弱學生英語聽力學習的積極性。而運用集畫面、聲音、語言為一體的多媒體技術開展英語聽力教學，能最大限度地激發學生的學習興趣，幫助學生形成英語思維慣性，提高學生的英語水平。基于此，筆者簡要介紹了多媒體技術在初中英語聽力教學中的運用。

一、多媒體在初中英語聽前階段的運用

1.預測聽力內容

聽前準備對理解聽力課文的架構和含義具有重要的指導作用。在傳統的課堂教學中，很多學生都是根據課文題目主觀猜測聽力內容。而運用多媒體技術，教師可以向學生提供一些與聽力內容相關的畫面、文字和聲音，幫助學生做好聽前的準備工作，促使學生集中注意力，在聽力過程中捕捉關鍵內容和信息。

如在教學《 what do you think his mother？》時，筆者利用PPT給學生展示了幾張圖片和一個一分鐘的Flash短片，引導學生預測即將聽到的內容，并趁機詢問學生：“what his mother said in the bathroom？”同時，讓學生借助圖片和短片中的內容找出Lucy、Jim、Mrs.Li等人物，以及回答“where is MrsLi？”“What they do？”的關鍵信息。通過圖片和視頻的引導，學生的注意力高度集中了，并對即將要聽的內容產生了強烈的興趣，學習積極性高漲。筆者成功地挖掘了學生的聽力潛能，促使學生在聽力過程中做到“有選擇、有目的地去聽”，極大地提高了學生的聽力效果。……