小學寓言教學的作用和實施策略

鄭瑩

摘要：寓言是文學作品的一種寫作體裁，它用擬人的手法或假托的故事來說明道理，常常帶有諷刺或者勸誡性質。本文簡要分析了小學語文教學中寓言教學的作用，并闡述了小學寓言教學的實施策略，旨在提高小學語文課堂教學效率和學生的語文綜合素養。

關鍵詞：小學語文 寓言教學 作用 實施策略

寓言教學是指教師借助寓言故事給小學生講道理，告誡他們不要去做錯誤的事情，幫助小學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

寓言篇幅短小、生動有趣、耐人尋味，所以深受小學生的喜愛。小學語文教材中有許多寓言故事，它們不僅能有效啟迪小學生的思想，還能激發小學生語文學習的興趣，對小學生的學習和成長都具有積極作用。

一、小學寓言教學的作用

1.有利于加深小學生對生活的理解

教師開展寓言教學，可以加深小學生對生活的理解。因為大部分寓言故事都是根據生活中發生的事情編纂出來的，所以寓言故事中蘊含著豐富的生活哲理。通過寓言教學，教師不僅能加深學生對生活的了解，還能引導學生把學到的知識運用到生活中去。

2.有利于提高小學生的思想素質

教師開展寓言教學，可以提高小學生的思想素質。思想素質教育是小學教育的重要組成部分，教師要把學生的思想素質教育放在重要位置，注重對小學生進行思想素質教育，為小學生未來的發展打好堅實的基礎。如《鷸蚌相爭》這篇寓言講述了鷸鳥與河蚌的爭斗，最終雙雙落入漁翁之手的故事，從反面講述了團結合作的重要性。通過教學這則寓言故事，筆者引導學生在學習生活中注重團結同學，共同進步，極大地提高了學生的思想素質。

二、寓言教學的實施策略

1.加強學生對寓言語句的賞析

教師想要加強寓言教學的效果，首先要加強小學生賞析寓言語句的能力。寓言篇幅短小，語言精辟簡練，是富有表現力的一種文學體裁。它常用比喻、夸張、擬人等寫作手法，寄托著作者豐富的思想以及深刻的生活體會，讓讀者在閱讀時感悟到生活哲理。

寓言教學不僅在小學生語文學習中有著重要作用，還對小學生的素質和人格養成有著重要影響，加強對寓言語句的賞析，有助于學生理解寓言故事所蘊含的哲理。如《狐假虎威》一文主要講了一只狐貍借著老虎的威風嚇跑了森林中的百獸的故事。在教學這篇寓言時，教師可以先帶領小學生朗讀課文，然后梳理文中的生字詞，接著給學生分析寓言故事的寫作手法，讓學生通過賞析文中的語句，逐步了解故事的情節發展，最終得出結論：這篇寓言想告誡人們，不要依仗別人的勢力欺壓別人，我們應該靠自己的力量得到自己想要的東西。

2.加強學生對寓言寓意的理解

教師想要加強寓言教學的效果，就要給小學生透徹剖析寓言故事所要表達的寓意。因此，在教學寓言故事時，教師要把剖析寓言的寓意作為教學重點，一邊講故事，一邊聯系現實生活，加深學生對生活的感悟，促使學生明白生活哲理。教師可以從兩個方面講解寓言的寓意：第一，從分析故事情節的發展揭示寓意；第二，從分析關鍵性語句揭示寓意。如在教學《烏鴉喝水》時，筆者便采取分析故事情節的方法來揭示它的寓意。這篇寓言主要講的是一只烏鴉憑借自己的努力喝到瓶子里的水的故事，故事情節的發展與寓意相輔相成，筆者一邊講故事，一邊啟發學生：有付出才會有收獲，要想達成自己的目的，就一定要付出努力。

三、結語

寓言以深刻的思想內容為基礎，通過幽默風趣或者諷刺的語言，贊賞了真、善、美，諷刺了假、丑、惡。在寓言教學過程中，教師要充分剖析寓言故事中蘊含的生活道理，從而加深小學生對寓言故事的理解，使小學生能自覺地將課文知識與現實聯系起來，最終樹立積極的人生觀和價值觀。

總而言之，寓言教學不僅可以提高小學生語文學習的興趣和積極性，也可以促使小學養成良好的素質和正確的人格。

參考文獻：

[1]朱龍文.以《揠苗助長》為例談小學語文中的寓言教學[J].讀與寫（教育教學刊），2014，（5）.

[2]苗增科.寓言教學在小學語文教學中的作用[J].課外語文（教研版），2012，（11）.

（作者單位：江西省上饒市廣豐區嵩峰小學）endprint