淺談當前高校外事工作

沈佳君

摘要：高校外事是教育外事的一項重要組成部分，是高校對外交往和國際交流的主要樞紐。在國家倡導高等教育國際化的積極背景下，而教育外事是教育對外交流與合作，對外文化交流的一個重要分支。目前，國內各高校外事工作都開展得如火如荼，但同時也存在一些問題。筆者就現階段高校外事工作的現狀提出了自己的一些看法和建議。

關鍵詞：外事；高校；見解

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）38-0043-02

一、前言

高校外事是教育外事的一項重要組成部分，是高校對外交往和國際交流的主要樞紐[1]。在國家倡導高等教育國際化的積極背景下，而教育外事是教育對外交流與合作，對外文化交流的一個重要分支。隨著教育國際化趨勢日益凸顯，高校外事作為推動教育國際化的關鍵環節，顯得越來越重要。同時，國家層面對高校外事也給予了前所未有的關注，當前，全國各大高校的外事工作也開展得如火如荼，高校外事工作也得到了前所未有的支持。本文筆者結合多年的高校外事工作，淺談自己對目前段高校外事現狀的一些看法。

二、國家高校外事的支持

國家高度重視教育國際化戰略，教育部把繼續擴大教育對外開放列為2015年工作要點之一，袁貴仁部長在2015年全國教育工作會議上就深化教育國際交流與合作工作提出四點要求：（1）做好出國留學工作。要認真落實全國留學工作會議精神，牢牢堅持“人才培養和發揮作用，出國和來華，公費和自費，規模和質量，管理和服務”五個并重，把握好留學工作的大方向。（2）加大來華留學工作力度。實施“留學中國計劃”，建設來華留學示范基地，吸引全世界優秀青年來華留學。（3）提高中外合作辦學質量要從我國教育大局出發，堅持對外開放戰略，加大力度引進國際優質教育資源。（4）服務國家開放戰略。針對我國非通用語種人才儲備不足問題，優先支持高校開設與我建交國官方語言的88個非通用語種專業，培養一批精通非通用語的復合型人才[2]。一國之部長如此具體地部署國際交流與合作工作尚屬首次，充分彰顯了國家隊高校外事的重視和支持。

三、高校外事工作存在的問題

1.對國際化外事缺乏主動意識，比較被動。不少高校大都定位于培養服務地方經濟文化建設的應用型人才，將國際化與本土化相互對立，思想上不重視發展人才的國際化戰略，有些高校雖然在學校總體發展規劃中提出了加強國際合作與交流，提升學校國際化程度的目標，但缺少具體舉措，行動處于被動狀態。由于我國高校科研水平、教學水平、學生外語水平等因素的制約，國際化發展速度較慢。通常是國外有需求的專業，才容易發展國際化，比如醫科院校，生物技術專業、護理專業的國際化發展較好，主要是外國缺乏這方面人才，外國院校主動聯系，積極推進合作項目，才使大批師生有機會出國交流。另外，我國高校和外國高校工作機制也有區別，國外高校外事管理部門，長年在外國高校進行合作商談，完成學校目標，而我國行政人員主要工作時間仍在辦公室，靠郵件電話聯系，造成協商項目進展緩慢。

2.信息發布平臺有待改進。隨著大數據時代的到來，以門戶網站為主的信息平臺變得越來越重要，這是快捷傳遞信息的地方，是溝通方方面面的“立交橋”。但很多學校的外事門戶網站無專人管理，信息量少而舊，有的只有中文版沒有英文版，點擊率偏低。據悉，2014年境外學習政府獎學金項目學生中，只有6%獲得信息是來自外事處網站，12%獲得信息來自于輔導員，48%獲得信息來自于以前參加過項目的同學，34%信息來源于圖書館海報。[3]

3.外事資源“順差”嚴重。當前，國內各高校教外事交流如火如荼，但“出”、“入”嚴重失衡。大量國內學生、教師、行政人員出國交流，長期在外執教者亦比比皆是。但當前引智工作仍存在著一些問題。高校聘請外籍教師的渠道不暢，目前大多數高校安排聘來的外籍教師從事英語教學工作，一些外籍教師對他們僅僅被用作教學機器感到不快，這導致他們在課程建設等方面的專業知識和才能并未被充分利用。而外籍專業教授來國內長期執教者，更是甚之又甚。另外，由于課堂教學時間有限，不能充分地發揮他們的作用。各外事管理部門運轉不靈，部門之間支持配合不夠，外事工作程序與教學管理程序也時常存在矛盾，外籍教師工作積極性沒有得到有效的發揮，管理效益遠未達到最大值[4]。

四、高校外事工作的一些見解

1.運用網絡平臺來促進交流。在信息技術高速發展的今天，我們可以運用網絡平臺來進行高校間的合作和交流，在進行外事工作的時候，通過網絡來進行遠程交流，這樣不但能節約外出的經費，還能有效率地進行連續性、長期性的聯系溝通，促成和監管雙方的交流合作項口。各大高校的外事部門要學會利用網絡來對信息技術平臺進行搭建，這樣可以通過信息技術平臺的傳遞，讓各個學科的專業知識和專業信息進行匯集[5]。同時，建立完成面對國外的宣傳平臺，利用網絡平臺宣傳向全世界介紹國內各高校的引智計劃，吸引更多、更專業的人才來國內高校任教。

2.利用在外人才。國內各大高校，每年有數目龐大的留學生以及教師資源到世界各地，這是一個非常寶貴的資源。各高校可以建立以在外留學生和在外交流教師為主體的宣傳平臺，利用這些在外資源，以各種形式，擴大母校在當地的影響。外事工作不應僅是在高校辦公的外事工作者，更應該動員起這些在外資源，例如在留學生中設立和國內外事部接口的平臺，有利于及時高效地和當地高校外事部溝通交流。

3.開展學生互動合作。我們在進行外事工作的時候，要不斷增強學生之間的互動合作，交流過程中，兩國學生面對面地進行交流，才能夠使學生有更加深刻的體會。我們可以利用假期時間來進行時間較長的交流學習項口，也可以邀請一些外國學生來到中國，讓我們的中國學生和他們進行交流以及互動合作，整個活動過程對兩國學生的影響是非常重大的。學生之間因為年齡相似或者相同會有很多共同的話題，通過交流讓學生了解到不同教育文化和不同的人生理念，他們的人生境界會有很大的提高，這種教學方式不但使得學生的學習熱情有了很大的提高，而且加強了兩國或者兩個學校之間的互動，為他們架起了友誼的橋梁。

4.協調優勢專業劣勢專業。在全國各大高校中，普遍存在的一個問題。相對有優勢、在全球有影響力的專業，外事工作進行得比較順暢，而一些相對劣勢的專業的外事工作則困難重重。誠然，優勢專業更加容易吸引國外留學生和教師。但是從另一個角度講，劣勢專業更需要外事交流，多和國外優秀學校交流，才能在交流過程中學習吸收并提高。建議國內高校協調優勢專業和劣勢專業，和國外高校簽署跨專業聯合培養協議，優勢專業“輸入”，劣勢專業“輸出”，和國外高校優勢互補，學習對方優勢專業，提高己方劣勢專業。

五、結束語

在社會經濟不斷發展的今天，國內的教育體系的國際化程度也在不斷提升，所以高校教育中的外事管理工作作用顯得越來越重要。隨著我國國力提升，我國在全球的地位也越來越高。我們高校外事也應該化被動為主動，不僅要積極輸出，更要積極引進。

參考文獻：

[1]王斌泰.教育外事工作研究[M].南京：江蘇人民出版社.

[2]中華人民共和國教育部網站[DB/OL].http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_176/201502/183984.html.

[3]楊雨琴.高等教育國際化與高校外事管理工作管窺[J].黑龍江教育學院學報，2015，（6）：25-26.

[4]朱欣偉.論高校外事工作中如何發揮外國智力資源[J].電子制作，2014，（20）：158.

[5]胡鐵.新時期高校外事工作探析[J].科教導刊，2015，（5）：22-23.