淺談當(dāng)前高校外事工作

沈佳君

摘要：高校外事是教育外事的一項(xiàng)重要組成部分，是高校對外交往和國際交流的主要樞紐。在國家倡導(dǎo)高等教育國際化的積極背景下，而教育外事是教育對外交流與合作，對外文化交流的一個(gè)重要分支。目前，國內(nèi)各高校外事工作都開展得如火如荼，但同時(shí)也存在一些問題。筆者就現(xiàn)階段高校外事工作的現(xiàn)狀提出了自己的一些看法和建議。

關(guān)鍵詞：外事；高校；見解

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）38-0043-02

一、前言

高校外事是教育外事的一項(xiàng)重要組成部分，是高校對外交往和國際交流的主要樞紐[1]。在國家倡導(dǎo)高等教育國際化的積極背景下，而教育外事是教育對外交流與合作，對外文化交流的一個(gè)重要分支。隨著教育國際化趨勢日益凸顯，高校外事作為推動(dòng)教育國際化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，顯得越來越重要。同時(shí)，國家層面對高校外事也給予了前所未有的關(guān)注，當(dāng)前，全國各大高校的外事工作也開展得如火如荼，高校外事工作也得到了前所未有的支持。本文筆者結(jié)合多年的高校外事工作，淺談自己對目前段高校外事現(xiàn)狀的一些看法。

二、國家高校外事的支持

國家高度重視教育國際化戰(zhàn)略，教育部把繼續(xù)擴(kuò)大教育對外開放列為2015年工作要點(diǎn)之一，袁貴仁部長在2015年全國教育工作會(huì)議上就深化教育國際交流與合作工作提出四點(diǎn)要求：（1）做好出國留學(xué)工作。要認(rèn)真落實(shí)全國留學(xué)工作會(huì)議精神，牢牢堅(jiān)持“人才培養(yǎng)和發(fā)揮作用，出國和來華，公費(fèi)和自費(fèi)，規(guī)模和質(zhì)量，管理和服務(wù)”五個(gè)并重，把握好留學(xué)工作的大方向。（2）加大來華留學(xué)工作力度。實(shí)施“留學(xué)中國計(jì)劃”，建設(shè)來華留學(xué)示范基地，吸引全世界優(yōu)秀青年來華留學(xué)。（3）提高中外合作辦學(xué)質(zhì)量要從我國教育大局出發(fā)，堅(jiān)持對外開放戰(zhàn)略，加大力度引進(jìn)國際優(yōu)質(zhì)教育資源。（4）服務(wù)國家開放戰(zhàn)略。針對我國非通用語種人才儲(chǔ)備不足問題，優(yōu)先支持高校開設(shè)與我建交國官方語言的88個(gè)非通用語種專業(yè)，培養(yǎng)一批精通非通用語的復(fù)合型人才[2]。一國之部長如此具體地部署國際交流與合作工作尚屬首次，充分彰顯了國家隊(duì)高校外事的重視和支持。

三、高校外事工作存在的問題

1.對國際化外事缺乏主動(dòng)意識(shí)，比較被動(dòng)。不少高校大都定位于培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)的應(yīng)用型人才，將國際化與本土化相互對立，思想上不重視發(fā)展人才的國際化戰(zhàn)略，有些高校雖然在學(xué)校總體發(fā)展規(guī)劃中提出了加強(qiáng)國際合作與交流，提升學(xué)校國際化程度的目標(biāo)，但缺少具體舉措，行動(dòng)處于被動(dòng)狀態(tài)。由于我國高校科研水平、教學(xué)水平、學(xué)生外語水平等因素的制約，國際化發(fā)展速度較慢。通常是國外有需求的專業(yè)，才容易發(fā)展國際化，比如醫(yī)科院校，生物技術(shù)專業(yè)、護(hù)理專業(yè)的國際化發(fā)展較好，主要是外國缺乏這方面人才，外國院校主動(dòng)聯(lián)系，積極推進(jìn)合作項(xiàng)目，才使大批師生有機(jī)會(huì)出國交流。另外，我國高校和外國高校工作機(jī)制也有區(qū)別，國外高校外事管理部門，長年在外國高校進(jìn)行合作商談，完成學(xué)校目標(biāo)，而我國行政人員主要工作時(shí)間仍在辦公室，靠郵件電話聯(lián)系，造成協(xié)商項(xiàng)目進(jìn)展緩慢。

2.信息發(fā)布平臺(tái)有待改進(jìn)。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，以門戶網(wǎng)站為主的信息平臺(tái)變得越來越重要，這是快捷傳遞信息的地方，是溝通方方面面的“立交橋”。但很多學(xué)校的外事門戶網(wǎng)站無專人管理，信息量少而舊，有的只有中文版沒有英文版，點(diǎn)擊率偏低。據(jù)悉，2014年境外學(xué)習(xí)政府獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目學(xué)生中，只有6%獲得信息是來自外事處網(wǎng)站，12%獲得信息來自于輔導(dǎo)員，48%獲得信息來自于以前參加過項(xiàng)目的同學(xué)，34%信息來源于圖書館海報(bào)。[3]

3.外事資源“順差”嚴(yán)重。當(dāng)前，國內(nèi)各高校教外事交流如火如荼，但“出”、“入”嚴(yán)重失衡。大量國內(nèi)學(xué)生、教師、行政人員出國交流，長期在外執(zhí)教者亦比比皆是。但當(dāng)前引智工作仍存在著一些問題。高校聘請外籍教師的渠道不暢，目前大多數(shù)高校安排聘來的外籍教師從事英語教學(xué)工作，一些外籍教師對他們僅僅被用作教學(xué)機(jī)器感到不快，這導(dǎo)致他們在課程建設(shè)等方面的專業(yè)知識(shí)和才能并未被充分利用。而外籍專業(yè)教授來國內(nèi)長期執(zhí)教者，更是甚之又甚。另外，由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，不能充分地發(fā)揮他們的作用。各外事管理部門運(yùn)轉(zhuǎn)不靈，部門之間支持配合不夠，外事工作程序與教學(xué)管理程序也時(shí)常存在矛盾，外籍教師工作積極性沒有得到有效的發(fā)揮，管理效益遠(yuǎn)未達(dá)到最大值[4]。

四、高校外事工作的一些見解

1.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來促進(jìn)交流。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，我們可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來進(jìn)行高校間的合作和交流，在進(jìn)行外事工作的時(shí)候，通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行遠(yuǎn)程交流，這樣不但能節(jié)約外出的經(jīng)費(fèi)，還能有效率地進(jìn)行連續(xù)性、長期性的聯(lián)系溝通，促成和監(jiān)管雙方的交流合作項(xiàng)口。各大高校的外事部門要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)來對信息技術(shù)平臺(tái)進(jìn)行搭建，這樣可以通過信息技術(shù)平臺(tái)的傳遞，讓各個(gè)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)信息進(jìn)行匯集[5]。同時(shí)，建立完成面對國外的宣傳平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳向全世界介紹國內(nèi)各高校的引智計(jì)劃，吸引更多、更專業(yè)的人才來國內(nèi)高校任教。

2.利用在外人才。國內(nèi)各大高校，每年有數(shù)目龐大的留學(xué)生以及教師資源到世界各地，這是一個(gè)非常寶貴的資源。各高校可以建立以在外留學(xué)生和在外交流教師為主體的宣傳平臺(tái)，利用這些在外資源，以各種形式，擴(kuò)大母校在當(dāng)?shù)氐挠绊憽Ｍ馐鹿ぷ鞑粦?yīng)僅是在高校辦公的外事工作者，更應(yīng)該動(dòng)員起這些在外資源，例如在留學(xué)生中設(shè)立和國內(nèi)外事部接口的平臺(tái)，有利于及時(shí)高效地和當(dāng)?shù)馗咝Ｍ馐虏繙贤ń涣鳌?/p>

3.開展學(xué)生互動(dòng)合作。我們在進(jìn)行外事工作的時(shí)候，要不斷增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)合作，交流過程中，兩國學(xué)生面對面地進(jìn)行交流，才能夠使學(xué)生有更加深刻的體會(huì)。我們可以利用假期時(shí)間來進(jìn)行時(shí)間較長的交流學(xué)習(xí)項(xiàng)口，也可以邀請一些外國學(xué)生來到中國，讓我們的中國學(xué)生和他們進(jìn)行交流以及互動(dòng)合作，整個(gè)活動(dòng)過程對兩國學(xué)生的影響是非常重大的。學(xué)生之間因?yàn)槟挲g相似或者相同會(huì)有很多共同的話題，通過交流讓學(xué)生了解到不同教育文化和不同的人生理念，他們的人生境界會(huì)有很大的提高，這種教學(xué)方式不但使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有了很大的提高，而且加強(qiáng)了兩國或者兩個(gè)學(xué)校之間的互動(dòng)，為他們架起了友誼的橋梁。

4.協(xié)調(diào)優(yōu)勢專業(yè)劣勢專業(yè)。在全國各大高校中，普遍存在的一個(gè)問題。相對有優(yōu)勢、在全球有影響力的專業(yè)，外事工作進(jìn)行得比較順暢，而一些相對劣勢的專業(yè)的外事工作則困難重重。誠然，優(yōu)勢專業(yè)更加容易吸引國外留學(xué)生和教師。但是從另一個(gè)角度講，劣勢專業(yè)更需要外事交流，多和國外優(yōu)秀學(xué)校交流，才能在交流過程中學(xué)習(xí)吸收并提高。建議國內(nèi)高校協(xié)調(diào)優(yōu)勢專業(yè)和劣勢專業(yè)，和國外高校簽署跨專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，優(yōu)勢專業(yè)“輸入”，劣勢專業(yè)“輸出”，和國外高校優(yōu)勢互補(bǔ)，學(xué)習(xí)對方優(yōu)勢專業(yè)，提高己方劣勢專業(yè)。

五、結(jié)束語

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的今天，國內(nèi)的教育體系的國際化程度也在不斷提升，所以高校教育中的外事管理工作作用顯得越來越重要。隨著我國國力提升，我國在全球的地位也越來越高。我們高校外事也應(yīng)該化被動(dòng)為主動(dòng)，不僅要積極輸出，更要積極引進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王斌泰.教育外事工作研究[M].南京：江蘇人民出版社.

[2]中華人民共和國教育部網(wǎng)站[DB/OL].http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_176/201502/183984.html.

[3]楊雨琴.高等教育國際化與高校外事管理工作管窺[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（6）：25-26.

[4]朱欣偉.論高校外事工作中如何發(fā)揮外國智力資源[J].電子制作，2014，（20）：158.

[5]胡鐵.新時(shí)期高校外事工作探析[J].科教導(dǎo)刊，2015，（5）：22-23.