大一新生專(zhuān)業(yè)思想教育研究

李科舉

摘 要：專(zhuān)業(yè)思想教育既是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，又是教師開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)的必要環(huán)節(jié)。本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，了解大一新生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的了解情況，針對(duì)存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的解決方案。

關(guān)鍵詞：大一新生；專(zhuān)業(yè)思想；高職院校；動(dòng)物防疫檢疫

高職動(dòng)物防疫檢疫專(zhuān)業(yè)屬于涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)學(xué)生錄取時(shí)分?jǐn)?shù)普遍不高，學(xué)生素質(zhì)參差不齊。從往屆畢業(yè)生就業(yè)選擇情況來(lái)看，很多學(xué)生學(xué)農(nóng)不愛(ài)農(nóng)，學(xué)農(nóng)不務(wù)農(nóng)，專(zhuān)業(yè)對(duì)口就業(yè)比例相對(duì)較低。如何培養(yǎng)適應(yīng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要的涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)的高技能人才，培養(yǎng)他們對(duì)涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)的信心，鞏固他們的專(zhuān)業(yè)思想，科學(xué)規(guī)劃未來(lái)，是一個(gè)困擾農(nóng)業(yè)教育工作者的問(wèn)題。

專(zhuān)業(yè)思想教育是大學(xué)生在大學(xué)生活期間的“領(lǐng)航”教育，可有效穩(wěn)定學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想，促進(jìn)其成長(zhǎng)和成才。為及時(shí)了解學(xué)生的基本情況及入校后對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)、所處環(huán)境的適應(yīng)情況，筆者在對(duì)2015級(jí)動(dòng)物防疫與檢疫專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析了動(dòng)物防疫與檢疫專(zhuān)業(yè)大一新生的專(zhuān)業(yè)思想問(wèn)題，并提出了可行的專(zhuān)業(yè)教育方案。

一、專(zhuān)業(yè)思想存在的問(wèn)題

1.學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄

進(jìn)入大學(xué)后，多數(shù)學(xué)生感覺(jué)應(yīng)該從學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，思想上放松了對(duì)自身的要求，學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，學(xué)習(xí)紀(jì)律松散，遲到早退、曠課和打游戲現(xiàn)象成風(fēng)。部分學(xué)生抵觸學(xué)校的規(guī)章制度，希望沖破學(xué)校紀(jì)律的約束，抵觸早操和晚自習(xí)，希望實(shí)現(xiàn)無(wú)人管束、自由的大學(xué)生活。

2.對(duì)專(zhuān)業(yè)缺乏正確認(rèn)識(shí)

新生入學(xué)后，對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)來(lái)自社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)長(zhǎng)的言論，對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)缺乏正確認(rèn)識(shí)和了解。專(zhuān)業(yè)思想不穩(wěn)定造成了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的盲目和茫然。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生對(duì)大學(xué)的新鮮感和好奇被迷茫所取代，對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)不感興趣，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)心理，表現(xiàn)為遲到、早退、曠課，有的甚至想轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)或退學(xué)。

3.對(duì)專(zhuān)業(yè)前景認(rèn)同感差，產(chǎn)生就業(yè)焦慮

歷來(lái)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)存有偏見(jiàn)，加之學(xué)生在報(bào)考之前對(duì)專(zhuān)業(yè)缺乏基本了解，多數(shù)學(xué)生對(duì)未來(lái)的就業(yè)感到壓力很大。想到畢業(yè)后面對(duì)的就業(yè)形勢(shì)，面對(duì)各種復(fù)雜情況時(shí)表現(xiàn)為無(wú)所適從，多數(shù)學(xué)生處于焦慮和憂(yōu)慮中，有的因盲目試圖轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)升本，有的干脆混日子。

二、專(zhuān)業(yè)思想教育對(duì)策

1.適應(yīng)性教育

適應(yīng)性教育是大學(xué)新生入學(xué)教育的首要內(nèi)容，目的是讓新生盡快熟悉學(xué)校，熟悉所處環(huán)境，盡快適應(yīng)大學(xué)生活，以較短的時(shí)間完成由高中生向大學(xué)生的轉(zhuǎn)型。入學(xué)教育應(yīng)向新生介紹專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教師隊(duì)伍狀況、就業(yè)前景、就業(yè)發(fā)展方向等，讓學(xué)生了解本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)方法、思想方法、就業(yè)方向、勝任就業(yè)崗位應(yīng)具有何種素質(zhì)和能力等，使新生初步樹(shù)立熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)的思想，為其今后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。可結(jié)合動(dòng)物防疫與檢疫專(zhuān)業(yè)的發(fā)展情況及新生情況開(kāi)展形式靈活的專(zhuān)業(yè)宣傳和教育，注重針對(duì)性和有效性，做到有的放矢。

2.專(zhuān)業(yè)思想教育

（1）根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展有針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)思想教育。針對(duì)新生特點(diǎn)，結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)，開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，讓學(xué)生了解自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)和職業(yè)的關(guān)系，了解職業(yè)演化、發(fā)展、分類(lèi)及職業(yè)素質(zhì)的要求，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，盡快適應(yīng)大學(xué)生話(huà)，樹(shù)立牢固的專(zhuān)業(yè)思想，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大學(xué)是又一次新競(jìng)爭(zhēng)的開(kāi)始，認(rèn)識(shí)到大學(xué)是人生的沖刺階段，要充分利用好大學(xué)美好時(shí)光，不能輸在新的起跑線上。

（2）把握專(zhuān)業(yè)思想教育的最佳時(shí)機(jī)。 一般地，入學(xué)教育是專(zhuān)業(yè)思想教育的最佳時(shí)機(jī)，沒(méi)有牢固的專(zhuān)業(yè)思想，就沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣和效果。剛剛邁入大學(xué)，新生的思想尚不穩(wěn)定，對(duì)學(xué)校和所學(xué)專(zhuān)業(yè)缺乏全面了解，多數(shù)還沒(méi)有明確目標(biāo)和追求。因此，在新生入學(xué)教育中滲透專(zhuān)業(yè)思想教育，能使學(xué)生較全面地了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)，設(shè)置課程的必要性，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的信心和興趣，促使學(xué)生樹(shù)立牢固的專(zhuān)業(yè)思想，促使學(xué)生確立遠(yuǎn)大職業(yè)理想，激發(fā)學(xué)生新的生命激情。

建議專(zhuān)業(yè)思想教育切勿走形式，要真正做到“細(xì)”“廣”“深”。首先，專(zhuān)業(yè)思想教育要細(xì)。要通過(guò)查檔案和個(gè)別談話(huà)方式，了解每位學(xué)生的具體情況，做到對(duì)癥下藥、有的放矢。其次，專(zhuān)業(yè)思想教育要廣。組織專(zhuān)業(yè)知名人士、專(zhuān)業(yè)教師和高年級(jí)學(xué)生給新生作報(bào)告，解決為什么學(xué)、學(xué)什么和怎樣學(xué)的問(wèn)題，使新生一入校就明確自己的學(xué)習(xí)目的和目標(biāo)。最后，專(zhuān)業(yè)思想教育要深刻。專(zhuān)業(yè)思想教育要深入，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的重要性和必要性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.就業(yè)教育

將專(zhuān)業(yè)思想教育融入就業(yè)教育，與專(zhuān)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，做到專(zhuān)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)相得益彰。可從學(xué)生入校至畢業(yè)階段，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，從新生開(kāi)始進(jìn)行職業(yè)常識(shí)、就業(yè)政策和就業(yè)形勢(shì)的教育，逐步樹(shù)立和培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使學(xué)生對(duì)未來(lái)的專(zhuān)業(yè)前途充滿(mǎn)信心。邀請(qǐng)校外專(zhuān)家、經(jīng)理人到學(xué)校就就業(yè)觀念、求職方法和人才需求等進(jìn)行講解和宣傳，解除學(xué)生就業(yè)疑慮；利用節(jié)假日組織學(xué)生到人才市場(chǎng)、大中型企業(yè)調(diào)研，了解用人單位對(duì)人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，使學(xué)生有針對(duì)性地培養(yǎng)自己，完善自己；鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)從事一定社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并在實(shí)踐中找準(zhǔn)發(fā)展方向。

4.利用校園文化和活動(dòng)平臺(tái)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)思想教育

當(dāng)代大學(xué)生個(gè)人意識(shí)較強(qiáng)，可利用學(xué)生的差異性，開(kāi)展多角度、多層次的專(zhuān)業(yè)思想教育，通過(guò)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、專(zhuān)業(yè)座談會(huì)、就業(yè)報(bào)告會(huì)、外出參觀和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐等方式，讓學(xué)生明確所學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)方向、專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)、培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的積極性，從根本上端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

充分利用好和發(fā)揮好學(xué)生會(huì)和社團(tuán)的功能，組織成立各種具有積極意義的社團(tuán)和興趣小組，社團(tuán)和興趣小組要有專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師，利用業(yè)余時(shí)間活動(dòng)，在活動(dòng)中體現(xiàn)其專(zhuān)業(yè)價(jià)值，可有效地將道德要求轉(zhuǎn)化為自身需求。

5.構(gòu)建專(zhuān)業(yè)思想教育工程體系

專(zhuān)業(yè)思想教育不只在大一期間開(kāi)展，而應(yīng)該貫穿大學(xué)生的整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，為此構(gòu)建專(zhuān)業(yè)思想教育工程體系就顯得尤為必要。大一為準(zhǔn)備期，主要幫助學(xué)生穩(wěn)定專(zhuān)業(yè)思想，做好學(xué)農(nóng)、愛(ài)農(nóng)、樂(lè)農(nóng)的準(zhǔn)備；大二是知識(shí)技能積累期，主要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練；大三是實(shí)現(xiàn)就業(yè)的檢驗(yàn)期， 主要幫助學(xué)生做好擇業(yè)準(zhǔn)備。為此，應(yīng)合理設(shè)計(jì)，構(gòu)建覆蓋大學(xué)三年的具有連續(xù)性的課程模式。班主任與學(xué)業(yè)導(dǎo)師通力配合，形成合力。專(zhuān)業(yè)教育內(nèi)容應(yīng)豐富飽滿(mǎn)、形式多樣，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和互動(dòng)性。

總之，專(zhuān)業(yè)思想教育要貫穿學(xué)生的整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)生涯，使專(zhuān)業(yè)思想深入每位學(xué)生心中，奠定牢固的專(zhuān)業(yè)思想基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，為推動(dòng)農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、培養(yǎng)具有工匠精神的農(nóng)業(yè)人保駕護(hù)航。

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