以“實(shí)驗(yàn)研究法”推進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)

盧大鵬　陳正軍

【摘 要】物理實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)以“實(shí)驗(yàn)研究法”為主要內(nèi)容和抓手，立足于通過(guò)開展實(shí)驗(yàn)的方法，借助合作探究，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，圍繞“物理課程建設(shè)”，從思路引領(lǐng)、專家指導(dǎo)、硬件打造、項(xiàng)目開展、教材編撰、反思教學(xué)、交流示范等方面入手，實(shí)踐課程建設(shè)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展，推進(jìn)學(xué)校影響。

【關(guān)鍵詞】物理實(shí)驗(yàn)；課程建設(shè)；實(shí)踐；發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G622.3 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2016）32-0098-02

【作者簡(jiǎn)介】1.盧大鵬，江蘇省揚(yáng)州市楊廟中學(xué)（江蘇揚(yáng)州，225125）校長(zhǎng)，高級(jí)教師；2.陳正軍，江蘇省揚(yáng)州市楊廟中學(xué)（江蘇揚(yáng)州，225125）副校長(zhǎng)，高級(jí)教師。

2012年江蘇省教育廳提出江蘇省薄弱學(xué)校改造課程建設(shè)項(xiàng)目，我校成功申報(bào)了物理實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)項(xiàng)目，并與結(jié)對(duì)學(xué)校揚(yáng)州市邗江區(qū)美琪學(xué)校組建了課程建設(shè)研究小組，共同研討，不斷學(xué)習(xí)，制定方案，積極開展各項(xiàng)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)三年多的努力，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一定成效。

一、凝聚智慧謀思路

首先，圍繞物理實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)核心，確定了研究項(xiàng)目。一是拓展教學(xué)資源，結(jié)對(duì)共建共享；二是建設(shè)科技小組，提升科學(xué)素養(yǎng)；三是開發(fā)校本教材，促進(jìn)課題研究。其次，把握物理實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)內(nèi)容，精心梳理了學(xué)生實(shí)驗(yàn)。學(xué)校物理老師將書本中所有實(shí)驗(yàn)，按演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分類，落實(shí)必做實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)選做實(shí)驗(yàn)。再次，深化物理實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)舉措，科學(xué)打造硬件實(shí)施。學(xué)校為了使物理實(shí)驗(yàn)課程能夠?qū)崒?shí)在在地開展，以物理研究的主要方法——實(shí)驗(yàn)研究法為主攻方向，精心打造了課程目標(biāo)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、自主學(xué)習(xí)提高活動(dòng)室、科學(xué)探究創(chuàng)新展示室。在課程目標(biāo)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生通過(guò)老師的指導(dǎo)和同學(xué)間的互助，都能獨(dú)立完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的所有分組實(shí)驗(yàn)。自主學(xué)習(xí)提高活動(dòng)室是為滿足那些對(duì)物理有一定興趣，并有較強(qiáng)動(dòng)手能力的學(xué)生，利用課余時(shí)間將課本上的演示實(shí)驗(yàn)和課后小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所。學(xué)生通過(guò)自主實(shí)驗(yàn)，將老師的演示實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)，總結(jié)分析得出相關(guān)結(jié)論，可以對(duì)書本知識(shí)進(jìn)一步鞏固深化。科學(xué)探究創(chuàng)新展示室，是針對(duì)物理有強(qiáng)烈愛好的學(xué)生開展一些自制教具、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新研究的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所。在這里，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)并有一定創(chuàng)新精神的學(xué)生，在物理知識(shí)拓展的基礎(chǔ)上，以及與老師的合作探究中，力爭(zhēng)將物理知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合，研究出適用于生活的有用小發(fā)明。真正落實(shí)“物理來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活”的最終目標(biāo)。

二、交換思想求方法

（一）參觀考察學(xué)習(xí)

組織物理組教師和總務(wù)人員先后到多所學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。維揚(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)科技興校的先進(jìn)特色理念與實(shí)施辦法，無(wú)錫格致中學(xué)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理，無(wú)錫雪浪中學(xué)的機(jī)器人興趣小組活動(dòng)，高郵三垛初級(jí)中學(xué)的自制教具、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)創(chuàng)新、軟件資料等，為物理實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)提供了很多的啟示。

（二）幫扶結(jié)對(duì)交流

為實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校相互促進(jìn)、共同發(fā)展，均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，我校與邗江美琪學(xué)校結(jié)對(duì)，并制定了聯(lián)系人制度和定期交流制度。美琪的袁梅和殷大偉主任定期來(lái)我校參加活動(dòng)，共同探討課程建設(shè)中出現(xiàn)的諸多疑難之處，探討解決的辦法，同時(shí)我校的物理教師也定期到美琪學(xué)校參加他們的活動(dòng)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂設(shè)計(jì)，從而更好地應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)。

（三）專家團(tuán)隊(duì)支持

2013年10月，揚(yáng)州市教育科學(xué)研究所副所長(zhǎng)、揚(yáng)州市物理學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)王瑜，帶領(lǐng)專家團(tuán)隊(duì)一行五人來(lái)到我校，就學(xué)校物理課程方案規(guī)劃、課程整合路徑探索、校本課程精品化等方面的實(shí)踐，進(jìn)行了細(xì)致的學(xué)術(shù)指導(dǎo)。通過(guò)學(xué)習(xí)、指導(dǎo)，我們找到了切入口，細(xì)化了實(shí)施方案，明確了發(fā)展方向。

三、傾注財(cái)力抓硬件

資金未到位之前，我們明確了建設(shè)思路，先行規(guī)劃。對(duì)三個(gè)室的布置需要哪些器材和設(shè)施，做了詳細(xì)統(tǒng)計(jì)，特別是將初中物理教材中所有的演示實(shí)驗(yàn)、課后小實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)的器材，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室原有材料，制定了補(bǔ)充和添置的計(jì)劃。三個(gè)實(shí)驗(yàn)室的布置方面，我們?cè)趨⒂^了其他學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基礎(chǔ)上，又在網(wǎng)上查看了許多實(shí)驗(yàn)室的布置效果圖，同時(shí)與設(shè)計(jì)公司溝通，對(duì)室內(nèi)裝修和區(qū)域文化布置等進(jìn)行了先期設(shè)計(jì)，拿出效果圖。資金到位后，迅速打造了具有鮮明特色的實(shí)驗(yàn)室，突出功能，增強(qiáng)實(shí)用性，同時(shí)完成了器材的添置，對(duì)走廊、樓道、實(shí)驗(yàn)室等地進(jìn)行了與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的文化布置，營(yíng)造濃郁的物理文化氛圍。建設(shè)第一年所有硬件設(shè)施按照當(dāng)初的規(guī)劃基本到位，在后期使用過(guò)程中，對(duì)裝備、器材、文化布置等又進(jìn)行了不斷完善。

四、開啟思路搞項(xiàng)目

為了更好地以物理實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)為抓手，促進(jìn)教師素質(zhì)的大幅提升和學(xué)生能力的不斷增長(zhǎng)，我們始終以項(xiàng)目為載體，根據(jù)物理實(shí)驗(yàn)課程實(shí)施方案，明確項(xiàng)目?jī)?nèi)容。

（一）開展興趣小組活動(dòng)

由曾愛國(guó)老師總負(fù)責(zé)，制定科技興趣小組活動(dòng)制度，完善興趣小組活動(dòng)章程。通過(guò)學(xué)生個(gè)人申請(qǐng)的方式，確定興趣小組人員，每學(xué)期組建兩個(gè)科技興趣小組，每組20人左右。學(xué)期初，制定翔實(shí)的科技興趣小組活動(dòng)計(jì)劃，準(zhǔn)備好活動(dòng)的教案和實(shí)驗(yàn)器材，做好活動(dòng)記錄的制定。學(xué)期結(jié)束前，組織問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生的興趣，根據(jù)學(xué)生的興趣，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，并注重活動(dòng)資料收集與整理。每學(xué)年組織一次學(xué)生自制實(shí)驗(yàn)器材評(píng)比，由學(xué)生和老師組成評(píng)審小組，并將好的作品在第三實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行展出，通過(guò)這些活動(dòng)的開展，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提升了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（二）實(shí)驗(yàn)室開放日活動(dòng)

為了充分利用好現(xiàn)有資源，學(xué)校利用中午休息時(shí)間和節(jié)假日時(shí)間，對(duì)有需求的學(xué)生開放三個(gè)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)校安排老師值班，進(jìn)行管理和適當(dāng)指導(dǎo)。從剛開始學(xué)生不愿來(lái)，只得由教師安排部分學(xué)生來(lái)活動(dòng)，漸漸發(fā)展成學(xué)生爭(zhēng)先恐后進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，有些同學(xué)來(lái)做課本中的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，有些同學(xué)來(lái)做課后小實(shí)驗(yàn)，能力強(qiáng)的部分同學(xué)，帶著自制的實(shí)驗(yàn)器材來(lái)和老師共同探討，實(shí)現(xiàn)分層，充分落實(shí)學(xué)習(xí)。

（三）校本教材編寫使用

2013年上半年完成了《物理新課程實(shí)驗(yàn)教材》（演示實(shí)驗(yàn)、課后小實(shí)驗(yàn)）的編寫，將課本中的演示實(shí)驗(yàn)和“生活、物理、社會(huì)”和“3W”中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整理，根據(jù)對(duì)應(yīng)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。此校本教材最大的特點(diǎn)是以填空的方式，在包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)器材、原理、實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等基礎(chǔ)上，增加了思維拓展，鞏固訓(xùn)練，以及趣味物理等內(nèi)容。設(shè)計(jì)了利用身邊的材料制作驗(yàn)證某一物理原理的小實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了一些有一定思考性的問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步掌握和鞏固所學(xué)的物理知識(shí)。從2013年9月開始，我們?cè)诎四昙?jí)每周增設(shè)了一節(jié)物理實(shí)驗(yàn)校本課程，利用校本教材，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)、研究和思考，同時(shí)開展趣味物理活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)2016年物理實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)計(jì)劃，我們物理組明確了分工，積極收集素材，在2016年底前完成編寫《趣味物理小實(shí)驗(yàn)》校本課程。

（四）開展課題研究

物理實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)經(jīng)歷了幾年的摸索與發(fā)展，為了進(jìn)一步拓展其建設(shè)成果，2015年初我們計(jì)劃申報(bào)課題，邀請(qǐng)區(qū)教育局教科室同志來(lái)校指導(dǎo)，4月底前完成課題選擇，5月份開展前期資料收集，完成申報(bào)表，進(jìn)行申報(bào)。在大家共同努力下，2015年12月“十二五”規(guī)劃課題《在“農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)”中提升學(xué)生探究能力的研究》成功立項(xiàng)。立項(xiàng)成功后，我們邀請(qǐng)了揚(yáng)州大學(xué)教科院張副書記和潘教授來(lái)?xiàng)顝R中學(xué)指導(dǎo)學(xué)校物理課程建設(shè)和立項(xiàng)課題研究。兩位專家聽取了盧大鵬校長(zhǎng)的工作匯報(bào)，并參觀了學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，就學(xué)校物理課程建設(shè)可持續(xù)發(fā)展和課題研究?jī)?nèi)容、研究方法進(jìn)行了指導(dǎo)。