淺析校內測量實習基地的建設

周新地+黃長軍+胡麗敏++曹元志

摘 要： 本文根據湖南城市學院校內測量實習基地的基本建設情況，介紹了校內測量實習基地的建設的目的、方法和內容。通過測量實習基地的建設，為進一步深化土建類專業的實習改革創造了良好的條件。

關鍵詞： 實踐教學 工程測量 校內實習基地

1.引言

測量實踐教學是理論教學與具體實踐相結合，鞏固理論教學、培養學生綜合運用所學理論知識和實際操作能力的重要環節[1]。我校是一所以土建類為特色的高校，自2002年升本以來，《工程測量》作為土木工程、城市規劃、工程管理及測繪工程等專業的一門理論與技術相結合、實踐性很強的課程，其課程教學效果在很大程度上取決于實踐教學質量。在實習基地的親自記錄、儀器操作和計算等內容的實訓和實習，使學生真正掌握測量的基本技能和基本方法，提高動手能力和團結協作精神[2]。因此，測量實習基地的建設對學生的實踐能力的培養有著舉足輕重的作用。

湖南城市學院市政與測繪工程學院承擔著全校近10余個專業的《工程測量》理論教學和實踐教學工作，近年來克服種種困難，結合學校工程測量實習基地改革與建設項目的研究課題，在原有校內測量實習基地的基礎上，擴建了校內測量實習基地，對相應實習基地建設項目進行了完善，為進一步深化土建類專業的實習改革創造了良好的條件。

2.校內實習基地的原有建設情況

我校于70年代就在老校區（朝陽校區）建立了校內測量實習基地，布設了圖根平面控制網和二等高程控制網，供學生進行控制測量實習和地形測量實習。進入90年代以來，隨著學校招生人數的擴大，測量基地的控制點損毀嚴重，實習場地受到人數的限制，實踐教學受到制約。隨著2002年我校新校區的投入使用，我們在新校園地面埋設了標志點，構建了平面控制網和高程控制網。新、老校區普通測量實習基地的不斷建設和維護，滿足了課堂教學及校園平面圖測量的需要，但是隨著老校區的整體搬遷到新校區，特別是學生人數的劇增，給新校區的測量實習基地帶來了空前的壓力。

3.校內綜合測量實習基地建設

在建立新校區校內測量實習基地時，我們結合校內地形地貌特點，依據《工程測量規范》要求，使實習基地滿足實踐教學和測繪工程技能鑒定的需要，在地面控制點的選擇和測量標志埋設方面嚴格按照行業標準執行。根據《工程測量》課程體系對實習基地的要求，我們針對測繪工程專業和非測量專業測量實習內容的區別，對基地建設進行了兼顧考慮，使得基地的布局更科學和合理。

（1）控制測量實習基地建設

在學校整體搬遷至新校區后，我們首先圍繞校園四周利用GPS建立了D等GPS控制點32個，在此基礎上加密了導線控制網，利用2012年的湖南省級測繪技能大賽在我校舉辦的契機，我們測繪工程教研室結合原有的GPS點，又增加了12條附和導線；在高程控制測量實習基地方面，結合原有的GPS點，在整個學校校園布設二等水準網，與國家四等水準點聯測，建立了統一的高程系統，在充分考慮實習的基礎上，對閉合環中的水準點布設一定數量的待求水準點，讓學生在實習中測量，作為對學生實習考核的一個依據。控制測量實習基地自建成以來，已有完成近100余個班級學生的測量實習，經實踐檢驗效果良好，使學生更近似實戰測量實踐作業，而且有效杜絕學生造假數據的現象[3]。

（2）地形圖測量實習基地建設

該實習基地利用校內已經建成的平面控制點和高程控制點，為測繪工程專業學生提供1：500的數字地形圖測量實習、房地產測繪的測量實習；為非測量專業學生提供1∶500和1：2000的經緯儀配合量角器的地形圖測量實習。實習測量所測繪的地形圖為我校的道路規劃、校園綠化及校園規劃提供了一手測量資料。

（3）施工放樣實習基地建設

施工放樣實習基地建設主要考慮到學生高程放樣、建筑方格網放樣、主軸線放樣、場地平整和房屋放樣等測量實習內容，在地形圖測量實習基地建設的基礎上，依據地形圖測量實習的數據作為施工放樣的數據，利用控制測量實習基地的已知控制點和設計放樣數據進行實地放樣實習，使得制測量實習基地、地形圖測量實習基地和施工放樣實習基地實現完美的結合。

（4）線路測量實習基地建設

線路測量實習場地建設主要是選擇在我校的玉壺山區域，這里地形地貌特殊，適合線路工作測量，依托控制測量實習基地的控制點，讓學生進行帶狀圖測量、中平測量，縱橫剖面測量實習；在完成帶狀圖測量實習后，以其作為實習底圖，進行圖上選線設計，根據設計方案進行線路測量的中線放樣和紅線放樣等測量實習。

上述測量實習基地的建設完成，為我校學生的測量實習中的測量數據統一標準化，為老師對學生測量實習的成績評判有科學的衡量標準，對于學生嚴謹的科學態度的養成提供保障[4]-[5]，更重要的是為學校規劃決策提供輔助作用，同時提高教師的實踐動手能力和指導實踐教學的能力。

4.結語

通過校內測量實習基地的建設，提高測量實習教學的綜合性，有利于實踐教學的規范化。校內測量實習基地的建設增強了測量實習教學的真實性，使得學生的實踐動手能力得到鍛煉，鞏固學生的理論基礎知識，拓寬學生的視野，鍛煉學生的應用測繪新技術及分析和解決實際生產工作的能力，為畢業走上工作崗位打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]彭瓊芬.建立校內測量實習基地提高教學質量[J].地礦測繪，2006，22（03）：49-50.

[2]聶啟祥.測繪工程專業校內綜合測量實習基地建設的研究[J].華東交通大學學報，2006，23：128-129.

[3]金芳芳.多功能校內測量實驗實習基地的設計[J].鹽城工學院學報（自然科學版），2005，18（04）：71-72.

[4]劉昌華，王少安，王慶林等.測繪工程專業測量實習基地的建設與發展[J].測繪工程，2005，14（01）：75-77.

[5]王欣.加強工程測量校內實習基地建設，提高實踐教學質量[J].科學中國人，2016，09：319.