農(nóng)村小學品德與社會課教學之我見

魯成開

品德與社會這門課程是學校對學生進行德育的有力工具。通過這門課的教學去促使學生形成良好的道德品質(zhì)，使學生能更好地進入和融入社會，并且能形成良好的個人行為習慣，從而做一名具有優(yōu)秀品質(zhì)的社會主義公民，成為社會的主人。在教學中學生是學習的主體，因此要讓學生走進生活，真正地讓品德教育融入學生的生活當中，從而讓學生做一個品德優(yōu)秀的人。在任教這門課程以來，我不斷學習、總結(jié)，對如何上好這門課程也積累了一些看法。

一、品德與社會教學過程中存在的一些現(xiàn)象

1.沒有專門針對品德與社會課的教學研究活動

在農(nóng)村小學里基本上就沒有主授品德與社會課的老師。而大多是語文、數(shù)學、英語課的教師來兼任品德與社會課的教學工作。所以由哪位老師來授課隨意性也很強，很少考慮教師是否能教好這門課程，更不考慮老師代這門課的教學水平到底如何，所以在這門課程的任課教師這方面就欠缺很多。在平時的教學工作中老師也一般不會把這門課程當成教學研究的主要方向，所以既不會去深入地鉆研教材，也很少琢磨它的教法。

2.品德與社會的教學與學生生活實際聯(lián)系不太緊密

品德與社會課程的內(nèi)容與生活聯(lián)系十分緊密，但老師的教學往往卻脫離了學生的生活實際，教學時也就成了空洞的說教，對學生沒有說服力，教學效果也就不太好。同時老師對如何上好這門課也沒有一個明確的概念，只能自己在上課的過程中不斷摸索。甚至有老師把課上成了口語交際課，根本沒有把課程與學生的生活實際聯(lián)系起來，違背了教學中三維目標協(xié)調(diào)發(fā)展的這一基本原則。也有的教師把它當成了思想教育課，既沒有與學生生活實際聯(lián)系，也沒有遵循學生的道德品質(zhì)形成的規(guī)律，比較片面，把教學目標中的三維目標融為一體也就更談不上了。

3.沒有采取適合這門課的教學方法

由于農(nóng)村小學教師學習交流機會少，因而教學手法也比較單一，像讓兒童直接參與到豐富多彩的教學活動中而成為課堂的主人這樣的教學形式運用就比較少，大多采用說教式的教學方法。也有一些學校受教學條件的限制，多媒體等現(xiàn)代化一些教學手段沒有很好地運用到教學工作中。這就導致品德與社會課的教學效果不是很好。所以解決這些問題已迫在眉睫。

二、如何上好農(nóng)村小學品德與社會這門課

1.教學應與學生生活實際緊密聯(lián)系

在教學中教師應注重教育學生在課外生活中多思考，多實踐。老師除了課內(nèi)教學，還應抓住各種機會組織學生進行課外實踐活動，使學生能深入理解課堂所學并把它能運用到自己的生活中，從而形成明辨是非的能力。教育要把知識與生活實踐相結(jié)合。思想品德課的教學，就是把知識與生活實踐相結(jié)合的一種體現(xiàn)，讓學生由死板的接受知識變成在自我實踐中接受教育的熏陶。

2.通過學習引導學生形成積極、向上、樂觀的心態(tài)

學生的心靈世界是豐富精彩的，但是他們在現(xiàn)實生活中往往會發(fā)現(xiàn)一些與學校所學相矛盾的現(xiàn)象，由此產(chǎn)生許多疑惑。因此我們要在教學中教會學生如何去解決生活中遇到的問題，這樣才會使學生的能力得到真正提高。在認識這些生活問題的過程中，教師應引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，嘗試走進學生的心靈世界，聽聽他們的心里話，看看他們平時在做些什么，問問他們在學習和生活中有什么疑惑，接下來也就明白了我們老師應該做哪些事情，從而引導他們形成積極、向上、樂觀的心態(tài)。當然這是一個長期而復雜的過程。我們必須在立足課堂的基礎(chǔ)上，引導學生走進生活，讓品德教育緊密聯(lián)系學生的生活實際。

在教學中，教師要讓學生敢于思考，鼓勵他們在課內(nèi)學習的基礎(chǔ)上多去了解有關(guān)課外知識。同時也鼓勵他們積極地參與社會實踐活動中，從而通過活動不斷豐富和發(fā)展自己的生活經(jīng)驗。

3.無論老師和學生都要從思想上去重視這門課程

品德與社會課體現(xiàn)了國家對小學生德育的重視，它是學校對學生進行德育的重要手段。所以，重視它的教學，是學校德育能否取得良好教育效果的重要前提。教師要從思想上重視這門課程，加強品德與社會的教學研究，讓品德與社會走進學生的內(nèi)心世界。

4.在教學過程中可嘗試讓學生扮演故事中的角色去親身體會

教學過程中，在一個具有生動故事情節(jié)的內(nèi)容教學中，我們可以讓學生來扮演課文中的人物，讓他們參與到整個故事的發(fā)展過程中，從而領(lǐng)悟到故事中的教育意義，使學生的道德認識得到提高，喚起他們的社會責任感。

總而言之，學生是學習的主體，學生優(yōu)秀品質(zhì)的形成和發(fā)展，是學生通過接受教育并參與社會實踐來實現(xiàn)的。老師要通過創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的教學形式，并且給學生創(chuàng)造參與實踐的機會，從而讓學生在課堂上活起來，讓學生樂于思考，培養(yǎng)他們在學習中的主人翁意識，從而提高思想品德課的教學效率。在課堂上要以學生為學習的主體，以讓學生置身于豐富多彩的故事情節(jié)中為載體，密切聯(lián)系學生的生活實際，讓生活走近學生，讓學生走進生活，真正讓品德教育融入學生的社會生活當中，從而讓學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，做一個品德優(yōu)秀的人。

參考文獻：

高海山.農(nóng)村小學品德與社會課教學之我見[J].軟件：電子版，2015（10）：367.