提高初中政治課堂教學(xué)的有效策略

皮國(guó)軍

摘 要：隨著新課程的深入開展，新的教學(xué)方式改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更新了政治課堂的教學(xué)形式，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生可以在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)。初中思想政治課是一門思想性和教育性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)初中生的思想品德的培養(yǎng)起著非常關(guān)鍵的作用，其讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)也能提高自身的道德品質(zhì)，有助于提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中政治；課堂教學(xué)；教學(xué)效率；有效策略

初中政治課相對(duì)于其他科目來說，理論性比較強(qiáng)，其對(duì)于學(xué)生的思維能力要求較高。高質(zhì)量的政治教育對(duì)于提高學(xué)生的道德水平和思想修養(yǎng)有著很大的作用。好的教學(xué)方式不僅可以開拓學(xué)生的思維能力，還能使學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為一名初中政治教師，我們要在進(jìn)行政治課的時(shí)候活躍學(xué)生的思維，靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方法，從而有效地提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，使每一位學(xué)生都能學(xué)好政治課，使學(xué)生真正做到學(xué)有所獲。

一、利用有效的提問，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心

教師在初中政治課上的提問要具有針對(duì)性，問題要圍繞課堂教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，以便更好地挖掘?qū)W生潛在的思維能力，并根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方式，由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，在課堂上教師既要關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，又要考慮學(xué)生整體的認(rèn)知水平。例如，在當(dāng)代青年的歷史責(zé)任這一節(jié)的教學(xué)中，教師就可以以當(dāng)今的主題提出一些問題，如：我們這一代青年人面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)分別是什么？面對(duì)挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我們應(yīng)該怎么做？學(xué)生通過自己的思考，一方面，他們可以了解機(jī)遇來源于科技革命對(duì)生產(chǎn)力的巨大推進(jìn)，從而使學(xué)生的知識(shí)總結(jié)和歸納能力有所提高，另一方面，教師也可以根據(jù)學(xué)生回答問題的情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，從而使課堂教學(xué)的效率得到提高。

在新時(shí)期的教學(xué)背景下，初中政治課堂的教育必須以學(xué)生為主體，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在課堂中，教師要為學(xué)生提出一些充滿挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生在好奇心的帶動(dòng)下積極地動(dòng)腦思考問題，從而活躍學(xué)生的思維。在課堂教學(xué)中提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要，因?yàn)榻鉀Q問題是技巧問題，提出問題是思維創(chuàng)新的問題，從不同的角度看問題，讓學(xué)生在活躍的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，更有助于學(xué)生能力的發(fā)展與提高。例如，在講解我能行這一課時(shí)，教師就可以運(yùn)用多媒體播放勵(lì)志的人和故事，鼓勵(lì)學(xué)生在遇到挫折后不放棄，堅(jiān)持不懈地向前看，并讓學(xué)生說一說自己在遇到困難時(shí)是如何克服的，如何獲得成功的喜悅等。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自信，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升奠定基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)造有效的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣

教師在課堂上要精心設(shè)計(jì)教學(xué)，為學(xué)生選擇富有啟發(fā)性和趣味性的知識(shí)，在不斷地創(chuàng)新中讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。多媒體集聲音、視頻等于一身的功能使其在課堂教學(xué)中具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)與作用，教師在教學(xué)時(shí)就可以充分利用多媒體，為學(xué)生創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。

例如，在講解燦爛的中華文化這一課時(shí)，我們首先想到的是中國(guó)功夫、長(zhǎng)城、京劇、唐詩宋詞等。那么教師可以在備課時(shí)為學(xué)生選取一些有代表性的事物，或是結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕x取一些視頻進(jìn)行講解。為了發(fā)揮學(xué)生的課堂主人翁作用，教師在教學(xué)時(shí)還可以先讓學(xué)生在課前觀看視頻，然后讓學(xué)生說一說自己眼中的中華文化是什么樣的，并指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)中華文化的特點(diǎn)。然后教師再帶領(lǐng)學(xué)生回歸到課本中，讓學(xué)生在美好的畫面中感受中華文化的魅力，從而激發(fā)學(xué)生愛我中華的情感。這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生多動(dòng)腦思考，有助于學(xué)生感受到政治課是一門很有趣的課程，從而讓學(xué)生漸漸愛上政治。

三、及時(shí)做好總結(jié)，提高課堂的效率

課堂上最后十幾分鐘是疲倦時(shí)期，學(xué)生在這個(gè)時(shí)候往往會(huì)注意力不集中，甚至有點(diǎn)犯困，教師在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)要抓住學(xué)生的這些特點(diǎn)，采用幽默的語言與輕松的方式為學(xué)生總結(jié)一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠精神飽滿地上完這節(jié)課。為了讓學(xué)生集中注意力，教師還可以讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)，從而真正做到查漏補(bǔ)缺，提高課堂的教學(xué)效率。

在給學(xué)生布置作業(yè)的時(shí)候，教師要以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為主，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣古c延伸，對(duì)于政治課這種理論性的作業(yè)一定要講究分寸，作業(yè)的量要合理得當(dāng)。教師既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，又要考慮學(xué)生的承受能力，盡可能地降低學(xué)生的作業(yè)量，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的效果。

當(dāng)今社會(huì)的日益發(fā)展對(duì)人才的要求越來越高，學(xué)好政治，發(fā)展全面化的人才是我們社會(huì)對(duì)人才的要求，也是初中教師不可推卸的責(zé)任。作為初中政治教師，我們要采取多樣化的課堂教學(xué)手段，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的課堂氛圍，從而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)創(chuàng)造更優(yōu)秀的人才，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]齊巖.讓學(xué)生體驗(yàn)生活化的高中政治課堂[J].西部皮革， 2016（4）.

[2]彭廷銀.我們需要什么樣的政治課堂[J].文學(xué)教育：上， 2016（4）.