牛津初中英語語篇教學有效性的策略研究

徐偉光

【摘要】英語語言不是孤立的單詞和句子，是在具體的語境中理解和交際應用，初中英語教學采取有效策略，提高語篇教學的有效性，真正培養學生的英語思維和綜合素養。

【關鍵詞】初中英語 語篇教學 有效性 策略

英語是初中學生最為重要的基礎學科，是培養我國開放性高端人才的重要語言基礎，也是初中教學的難點。語言不是孤立的單詞和句子，而是在具體的語境中理解和交際應用，英語教學需要重視語篇教學，不僅是考試占比越來越中，更是培養學生綜合語用能力的關鍵所在。初中英語教學需要結合學生基礎和教學實際，采取有效策略，真正提高語篇教學的有效性，讓學生能夠真正培養英語思維，提升英語理解和感悟能力，全面培養學生的英語綜合素養。

一、重視預習指導，提高自主感知能力

學生是學習的主體，培養學生的語篇感知能力關鍵在于讓學生能夠得到足夠的實踐感悟，能夠獲得真正的體驗和經驗，也需要讓學生在預習過程中找到不足和盲點，以此提高教學的針對性和有效性。牛津初中英語語篇教學需要結合學生實際，重視學生的預習指導，制定科學合理的預習指導計劃和訓練計劃，讓學生目標明確、方法得當，做到有效預習，教師可以給學生制定一定的預習學案，或者設置有針對性的預習問題，讓學生能夠依照一定的方案進行預習，帶著一定的任務來閱讀，利用任務驅法確保預習的有效性。

例如，學習牛津英語9B Unit 2 Robots 時，筆者在上課之前先給學生設置了這樣三個問題讓學生在課下自主預習：

1. Would you like to have a robot？ If so， what would your robot do for you？ 2. What special skills do you know about the robot？

3. Can you introduce one kind of robots to us？

這樣，學生能夠根據自己的基礎，借助各種工具書，通過上網了解更多的相關知識和背景文化，既能夠掌握基本的詞匯，又能夠在預習過程中學習更多的西方文化，增強預習的興趣，提升他們感知的熱情，以此來更好地拓展學生的閱讀涉獵面。學生在預習中一定會遇到一些常見性問題和特殊問題，指導學生通過查閱、猜測、討論、提問等方式加以解決，不僅真正培養他們的學習方法，豐富他們的知識和思維，鍛煉學生的綜合能力。

二、做好聽力訓練，精心設計高質量問題

傳統的英語語篇教學很多都是教師的范讀和領讀，老師讀一句，學生跟著讀一句，鸚鵡學舌般教學，這樣的教學不僅不能夠突出學生的主體地位，而且學生的學習效果非常差。教師給學生朗讀和翻譯，學生只能跟著老師理解文段和語篇，不能及時發現自己的問題，也不能掌握基本的學習方法。長此以往，學生理解能力、問題意識、思維能力都會慢慢退化，不僅效率低下，而且影響學生的發展進步。英語學習是一項綜合性語言思維實踐活動，需要學生在聽說讀寫和交際表達中才能真正掌握基本的能力，培養自己的英語思維。牛津初中英語在教材編寫方面非常注重語言的應用實踐能力培養，語篇文段不僅是一種閱讀理解能力鍛煉的良好載體，也是對學生進行綜合語用能力鍛煉和提升的重要平臺。教師一定要用好教材，選擇科學的組織和教學方法，引導學生高效學習，全面發展。改變傳統的教師領讀翻譯的模式，通過聽力訓練，不僅能夠鍛煉學生的理解能力，還能幫助學生訓練聽力，真正讓英語教學變成語言教學，而不是知識教學。通過設置高質量的問題，讓學生邊聽、邊思考、邊感悟，充分調動學生學習的積極性。讓英語語篇教學真正語言能力訓練，真正鍛煉學生的英語思維和綜合素養，促進學生的綜合能力提升。

三、注重過程方法指導，培養學生閱讀技巧能力

初中英語語篇教學在培養學生基本知識和素養的同時，重視學生的方法和技巧指導，讓學生掌握一些理解和感悟的方法，提高學生的閱讀理解能力。生詞是學生閱讀理過程中最為重大的掌握，除了通過工具書、上網和提問解決，還有一項最為重要的能力就是對生詞的感知猜測能力。引導學生在閱讀語篇過程中發現問題學會結合文句和整篇文段語境進行猜測，以此來提高他們的理解和感悟能力。根據一些列舉標記詞（such as、for example）、反義詞、同義詞、近義詞或者詞根等方法，理解其中的生詞。例如，The performers performed very ?well， and the audience clapped their hands with excitement.在這個句子中，有一個生詞是performer，可以引導學生根據perform來猜測是演員的意思。再讓學生根據構詞方法掌握一些名詞后綴、否定前綴等來猜測詞義。例如，disappear uncomfortable development 等，掌握一些基本的理解方法，培養學生良好的閱讀感悟能力。另外，還要注重學生良好的閱讀習慣養成，開展有針對性的素養能力訓練，為學生設置一定的課外閱讀任務，真正提高學生的閱讀能力。

總之，語篇教學是牛津初中英語教學的重點和難點，教學有效性是課堂教學的生命，也是促進學生全面的重要保障。教師注重方法指導，堅持有針對性習慣養成，真正培養學生的英語思維和綜合素養。

參考文獻：

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