淺談如何提高初中生英語閱讀能力

陳星

【摘要】在初中英語考試中，閱讀篇幅越來越多，閱讀能力測試題占總比分的將近60%，同時，閱讀材料也越來越難，往往閱讀理解的得分高低直接決定了學生最后的考試得分。因此，如何提高學生的英語閱讀能力顯得尤為重要。本文結合多年的英語教學經歷，談一談提高初中生英語閱讀能力的一些做法。

【關鍵詞】初中英語 英語閱讀能力 能力提高

初中英語學習中，閱讀是非常重要的一個方面，它不僅能使學生增長知識、開闊視野，而且能夠增加詞匯量，培養學生分析問題、解決問題的能力。但在平時教學中，我們發現，學生普遍存在閱讀理解能力差、學習積極性不高、作業瞎寫瞎做的現象。如何激發學生興趣、引導學生科學有效地進行閱讀是我們必須要探索的一個課題。現就如何提高初中生的英語閱讀理解能力，談談自己的粗淺看法。

一、優化課堂教學

受應試教育的影響，我們很多英語老師仍然把閱讀課當作一節語法課上，沒有注重培養學生的閱讀興趣和能力，學生只是記錄課文的語言點和短語、句型，想要提高閱讀技能根本無從談起。意識到自身存在的問題后，我們改變了以往的教學模式，按照讀前、讀中、讀后的任務型閱讀模式進行授課，有層次地引導學生閱讀。讀前，創設情景，引導學生帶著問題去讀。讀中，先要求學生快速閱讀，把握文章大意，然后精讀全文，可分段要求學生通過閱讀完成不同的任務。同時，可指導學生掌握重要的詞匯和語法。讀后，可以進行練習鞏固和提升訓練。這樣，才有利于學生智力的發展和閱讀能力的提高。

二、激發學生閱讀興趣

張載說過：“人若志趣不遠，心不在焉，雖學無成。”所以說興趣是最好的老師，要想讓學生提高學習積極性，上英語閱讀課時，老師可以根據課文內容，創設情景，利用多媒體，播放視頻，使我們的課堂生動活潑，從而激發了學生進行閱讀的興趣。

在課外，老師可以推薦給學生一些好的英語讀本，學生在閱讀過程中，不僅可以了解不同國家的文化背景、風俗習慣，還可以擴大詞匯量、鞏固語法，讓學生體會學習的成就感，此外，老師可以每學期組織英語演講、講故事、歌唱比賽等，提高學生積極性。

三、指導學生閱讀技巧

許多學生在做英語閱讀題時，都會先看懂文章，再做題目。如果老師能指導學生運用閱讀技巧的話，就會達到事半功倍的效果。

1.略讀（skimming）。學生先快速閱讀整篇文章，把握文章的中心思想。一篇文章的大意是有重點的。比如，當出現first， second的這種歸類總結的地方，或because， as a result這樣的因果關系，或是 but， however的語意轉折處，都需要格外留心。文章講述主要觀點之后通常會有for example來佐證，如果看懂了主要觀點，那么對示例所用的時間和精力就不需要太多了。Skimming的技巧在于第一遍閱讀文章，抓住文章大意是非常重要的。

2.查閱（scanning）。具體到閱讀中，可以引導學生聯想查字典。在查某個生詞時，我們不必要把它所在的那一頁上的每一個詞都看一遍才找到想要查的字，只是用眼睛對字典中的一頁掃描一下，腦中有要找的字，看到它，其它的地方都可以忽略不計。在閱讀中，scanning的技巧在于帶著問題找答案，在文中查閱，幫助學生準確找到答案。Skimming和Scanning是培養學生快速閱讀、獲取文章整體信息能力的兩個非常重要的技能。

3.根據上下文猜測詞義。文中出現生詞時，讓學生不要急于查字典，可以通過上下文的語境、意思去猜測，從而提高閱讀的速度。

4.領會作者的想法和意圖。文章中處處流露出作者的態度和觀點，幫助學生體會作者的遣詞造句，或詞語的褒貶，這對于理清全文思路、把握各層次之間的內在聯系是非常必要的。

5.注意文章開頭和結尾的主旨句。文章的主旨句經常出現在文章的開頭和結尾，所以讀懂這兩句話對于理解整篇文章關系重大。

四、培養學生閱讀語感

語感是一種經驗色彩很濃的能力，它能直接、迅速地感悟語言文字，是對語言文字分析、理解、體會、吸收全過程的高度濃縮。語感好的人閱讀能力強、速度快。培養語感必須進行大量的、輸入型的語言訓練。而閱讀毫無疑問是最有效的輸入形式。通過大量、廣泛的閱讀，學生盡可能多地接觸到地道的英語語材料，多了解英語語言國家的背景文化，多掌握積累一些詞匯的用法。我們老師也可以幫助學生進行快速閱讀的專項訓練，比如每周固定一節閱讀練習課，對學生提出要求，完成相應量的閱讀篇幅，培養學生形成快速閱讀、快速捕捉、快速感知的閱讀能力。學生在大量的閱讀中，增強了語感，從而提高閱讀理解能力。

不積跬步無以至千里，學生的英語閱讀能力的提高絕非一日之功。我們英語老師也要不斷的學習和交流。在指導學生英語閱讀過程中，不僅要“授人以魚”，而且要“授之以漁”，讓學生體會閱讀的樂趣，最終提高學生的閱讀能力。

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