遠(yuǎn)程教育教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用與整合分析

張雪松

摘要：因材施教是現(xiàn)代教育中備受肯定的一種理念，也是對教師的基本要求。對于遠(yuǎn)程教育而言，信息技術(shù)是展開教學(xué)活動的依托，離開信息技術(shù)的輔助，遠(yuǎn)程教育也就無從談起。所以，在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育已經(jīng)取得一定發(fā)展的當(dāng)前，有必要對信息技術(shù)在其中的應(yīng)用方式進(jìn)行優(yōu)化。本文簡要分析了遠(yuǎn)程教育教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用策略及整合思路，以供參考。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育；信息技術(shù)；應(yīng)用策略；整合

中圖分類號：G40-032 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-120X（2016）14-0114-02

一、前言

作為鮮明的時代標(biāo)志，信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到了社會生活的各個方面，影響著人類文明的進(jìn)程。遠(yuǎn)程教育本質(zhì)上屬于網(wǎng)絡(luò)教育，依托于信息技術(shù)展開，故該項技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮的作用是決定性的。為了使信息技術(shù)更好地服務(wù)于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，教學(xué)中有必要對信息技術(shù)的應(yīng)用方式進(jìn)行改進(jìn)。

二、遠(yuǎn)程教育教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用與整合分析1.應(yīng)用策略

（1）充分利用信息技術(shù)的輔助功能。

在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)中，信息技術(shù)充當(dāng)著十分關(guān)鍵的角色，其不僅是教學(xué)中不可或缺的演示工具，還可以作為教學(xué)的重要輔助。所以，教學(xué)中有必要充分利用信息技術(shù)的功能，使其更好地服務(wù)于教育事業(yè)。具體來講，信息技術(shù)在遠(yuǎn)程教育教學(xué)中的應(yīng)用，可以從以下幾方面入手進(jìn)行分析：一是計算機(jī)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用，使得教學(xué)模式發(fā)生了徹底的變化，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，使教育沖破了地域限制，教學(xué)手段發(fā)生了深刻變化，為現(xiàn)代教育事業(yè)不斷向前發(fā)展提供了充足的動力。也正是因為信息技術(shù)具有諸多優(yōu)勢，其在遠(yuǎn)程教育中的充分利用也就更加有益于教學(xué)質(zhì)量的改善。二是遠(yuǎn)程教育教學(xué)中借助信息技術(shù)，可以實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的直觀呈現(xiàn)，再加上形象生動的音頻、視頻資料，學(xué)生在教學(xué)中會很容易理解，接受程度也會因此提高，可有效避免教學(xué)枯燥的情況。三是信息技術(shù)使得情境再現(xiàn)成為了可能，此種形式可有效彌補語言表達(dá)較為抽象的不足，有助于開闊學(xué)生視野，借助感性認(rèn)識激發(fā)學(xué)生興趣，從而培養(yǎng)起學(xué)生自主探究的習(xí)慣。四是遠(yuǎn)程教育的實施離不開信息技術(shù)的支撐，現(xiàn)代高新技術(shù)使得時空不再是限制性因素，拉近了校內(nèi)教學(xué)與校外教育的距離。

（2）主動改進(jìn)教學(xué)模式。

遠(yuǎn)程教育教學(xué)需要教師去開展，所以，為了改善教學(xué)成效，學(xué)校有必要加強(qiáng)對校本培訓(xùn)的重視，將教師能力的提升作為主要任務(wù)，致力于提升其信息素養(yǎng)，使其能夠在網(wǎng)絡(luò)教育中發(fā)揮出更大的積極作用。而教師的任務(wù)則包括改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平與個人素質(zhì)等，其中，教學(xué)方法的改進(jìn)是非常關(guān)鍵的一項任務(wù)，需要教師在教學(xué)中做好總結(jié)，主動采取優(yōu)化措施。教師應(yīng)從思想上明確信息技術(shù)的工具作用，主動探索最合理的運用模式，將其優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。信息技術(shù)能夠為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育服務(wù)的主要原因，就在于其具有工具作用和輔助作用。所以，在教學(xué)中教師有必要重新審視信息技術(shù)的價值，提高技術(shù)運用的合理性，提高運用效率。舉例來說，在問題探究環(huán)節(jié)，信息技術(shù)可用于情境展示，充當(dāng)評價工具的角色；而在學(xué)生合作的過程中，信息技術(shù)可為信息檢索與發(fā)布提供支撐。所以，信息技術(shù)的作用具有多樣性，對其的利用也需根據(jù)現(xiàn)實情況決定，只有保證合理運用，才能夠使其發(fā)揮出最大的積極作用。

（3）借助信息技術(shù)擴(kuò)充教學(xué)資源。

遠(yuǎn)程教育教學(xué)的質(zhì)量與教學(xué)資源有著密切聯(lián)系，在教學(xué)資源充裕的情況下，學(xué)生能夠獲取的知識就更多，對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解也就會更加全面。所以，教師在遠(yuǎn)程教育教學(xué)中，也要重視擴(kuò)充教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造便利條件。借助現(xiàn)代化信息技術(shù)，教師可以實現(xiàn)高效的資源收集，通過整理以及加工，這些資源最終都可以以資源庫的形式服務(wù)于教學(xué)活動。此舉除了可以豐富教學(xué)資源之外，還能夠拓寬信息來源渠道，有用信息量將會因此明顯增大。目前，各類教育教學(xué)中普遍開始嘗試引入輔助軟件，這些軟件具有專業(yè)性強(qiáng)的特點，其中凝聚了專家經(jīng)驗與前人的智慧，所以，遠(yuǎn)程教育中也可以將這些軟件作為輔助，來達(dá)到擴(kuò)充教學(xué)資源等目的。教師在教學(xué)活動中，若能夠?qū)⒏黜椯Y源充分、合理地運用起來，對于改善教育成果、提升教學(xué)質(zhì)量是極為有益的。遠(yuǎn)程教育教學(xué)中，師生距離遠(yuǎn)是一個突出的問題，為了使學(xué)生能夠更高效地學(xué)習(xí)，教師應(yīng)在注重日常學(xué)習(xí)之余，幫助學(xué)生開闊眼界、增長見識，而信息技術(shù)對學(xué)生知識面的擴(kuò)展有著非常明顯的現(xiàn)實意義。最后，數(shù)據(jù)庫建設(shè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)層次和練習(xí)類型的豐富，可幫助學(xué)生實現(xiàn)知識的鞏固，促進(jìn)其學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)。

（4）幫助學(xué)生養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣。

遠(yuǎn)程教育教學(xué)中，教師還要重視提升學(xué)生的能力，通過優(yōu)化教學(xué)形式，實現(xiàn)有效的雙向交流。結(jié)合現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點來講，合理運用信息技術(shù)對提升學(xué)生地位是有很大幫助的。與常規(guī)教學(xué)不同，遠(yuǎn)程教育中師生溝通、生生溝通的難度是很大的，所以，在學(xué)習(xí)的過程中很大時候要靠學(xué)生自己摸索。為了幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)在現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，為師生交流以及因材施教的進(jìn)行創(chuàng)造機(jī)會。比如，教師可以以學(xué)生實際狀況為依據(jù)，將其分為多個小組，并借助計算機(jī)開展交流；同時，學(xué)生也應(yīng)能夠借助計算機(jī)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)或者自由選擇，為因材施教的實現(xiàn)提供機(jī)會。

2.整合思路

（1）以技術(shù)為基礎(chǔ)，優(yōu)化課程設(shè)計。

從開展形式來講，遠(yuǎn)程教育的特點體現(xiàn)在兩個方面，其一為師生分離，其二為“非直接性”。對于此種教學(xué)形式來講，教學(xué)質(zhì)量的提升在很大程度上要依賴于課程設(shè)計的改進(jìn)。一般來說，評價課程設(shè)計的參照指標(biāo)通常包括課程材料可否幫助取得預(yù)期效果、教師定位情況、媒體能否實現(xiàn)圖片與音頻的高質(zhì)量展現(xiàn)、學(xué)生獲得課程材料的難易度、幫助服務(wù)水平等，這些也都是在教學(xué)中需要思考和探究的問題。遠(yuǎn)程教育的一個重要難點就在于教學(xué)反饋的處理，學(xué)生的疑問怎樣盡快得到解答是值得深思的問題。

（2）肯定學(xué)習(xí)者在教學(xué)模式中的核心地位。

與一般性教學(xué)一樣，遠(yuǎn)程教育同樣需要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，增強(qiáng)其主動性。因此，在教學(xué)設(shè)計實踐中，有必要正視學(xué)習(xí)環(huán)境的影響力和學(xué)習(xí)策略的作用，不斷優(yōu)化設(shè)計方案。其中，正視學(xué)習(xí)環(huán)境的影響力要求對學(xué)生的學(xué)習(xí)條件進(jìn)行優(yōu)化；而強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)策略的作用則要求以改進(jìn)策略的方式達(dá)到激發(fā)學(xué)生主動性的目的。當(dāng)前，遠(yuǎn)程教育教學(xué)中學(xué)生普遍采用的是支架式或者啟發(fā)式等學(xué)習(xí)策略，考慮到遠(yuǎn)程教育的特點，在教學(xué)中除了要保證學(xué)生主動之外，也要保證教師的主動性。簡單來講就是，教師應(yīng)能夠?qū)崿F(xiàn)有效的主導(dǎo)，同時，學(xué)生也可以在自主探究之余獲得需要的幫助，只有這樣遠(yuǎn)程教育才能夠形成一個完整的教學(xué)模式。遠(yuǎn)程教育同樣包括教師與學(xué)生兩個方面，因此，出于提高效率的考慮，教學(xué)中同樣需要進(jìn)行師生交流、強(qiáng)化雙向溝通，以確保問題能夠得到有效的解決，但這個過程也需要依賴信息技術(shù)才能實現(xiàn)。

（3）強(qiáng)化教師的作用。

在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)中，教師充當(dāng)著非常關(guān)鍵的角色，發(fā)揮著不可替代的作用，所以，要想使技術(shù)更好地服務(wù)于遠(yuǎn)程教育，就必須強(qiáng)化教師的作用，借助其對教學(xué)活動的巨大影響力，來發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，使學(xué)生能夠從中真正受益。為此，本文建議教師注意改進(jìn)以下幾點：首先，教師應(yīng)積極提升教育技術(shù)；其次，教師應(yīng)鞏固基礎(chǔ)知識；再次，教師應(yīng)提升教學(xué)藝術(shù)水平。教師這個職業(yè)是比較特殊的，對于各項素質(zhì)和能力都有著較高的要求。教育考驗的不僅是技術(shù)，更是能力與素質(zhì)，所以，教師應(yīng)以藝術(shù)家的視角來審視自身的工作，自覺為提高素質(zhì)而努力，確保自身能夠勝任遠(yuǎn)程教學(xué)工作。強(qiáng)化教師作用，不僅關(guān)系到遠(yuǎn)程教育質(zhì)量，與學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也有密切的聯(lián)系，值得引起重視。另外，教師也要發(fā)自內(nèi)心地重視自己的作用，在教學(xué)中積極發(fā)揮自身職能，在能力所及的范圍內(nèi)為學(xué)生提供盡可能多的幫助，為其學(xué)習(xí)效率的提升保駕護(hù)航。

（4）推進(jìn)信息化建設(shè)。

信息技術(shù)涵蓋了多種現(xiàn)代化先進(jìn)技術(shù)，其與遠(yuǎn)程教育的整合關(guān)系到教育模式的轉(zhuǎn)變。從根本上來說，二者的整合并不是疊加，而是將二者完美結(jié)合起來，使其形成于雙方均有利的一個整體，這就意味著二者的整合需要考慮多方因素，并不是一項簡單工作，而如何將信息技術(shù)合理地融于其中則是最為關(guān)鍵的一點。本文認(rèn)為，上述目標(biāo)的實現(xiàn)需要借由信息化建設(shè)來實現(xiàn)。

信息化建設(shè)是一項艱巨而復(fù)雜的工程，實施難度比較大，一般思路為：首先，明確教學(xué)資源的價值，加強(qiáng)資源建設(shè)，其基本要求包括保證資源質(zhì)量和合理利用相關(guān)資源；其次，注重工作創(chuàng)新，從理念到行為都必須緊跟時代步伐，尤其是教務(wù)管理工作，必須重視加強(qiáng)系統(tǒng)建設(shè)，與現(xiàn)實要求保持同步；再次，明確信息建設(shè)的要點，堅持人本理念，通過延伸服務(wù)鏈條、拓展服務(wù)內(nèi)容、強(qiáng)化互動等方式，來保證遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量。歸納來說，信息化建設(shè)主要涉及三項系統(tǒng)，其一為辦公信息，其二為資源建設(shè)，其三為教學(xué)業(yè)務(wù)，其中尤以辦公信息系統(tǒng)的影響最為明顯。

出于提高效率的考慮，在完成信息化建設(shè)之后，還要重視WEB技術(shù)的科學(xué)運用。作為一種備受歡迎的服務(wù)方式，WEB技術(shù)若能夠被合理運用于遠(yuǎn)程教育中，不僅后者的資源基礎(chǔ)會更加堅實，技術(shù)上也能夠得到更可靠的保障，對于遠(yuǎn)程教育方式的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變影響也會深遠(yuǎn)。

三、結(jié)語

信息技術(shù)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的作用不容忽視，同時也是重要的教學(xué)輔助工具。結(jié)合遠(yuǎn)程教育教學(xué)的展開形式來講，其借助互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)與先進(jìn)技術(shù)打破了地域限制，實現(xiàn)了便利教學(xué)，是教育事業(yè)進(jìn)步的一大體現(xiàn)。為了更好地發(fā)展遠(yuǎn)程教育事業(yè)，現(xiàn)實中有必要強(qiáng)化對信息技術(shù)的科學(xué)運用，將其優(yōu)勢更加合理、充分地運用于教學(xué)實踐中。考慮到現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的開展依舊存在很多限制性因素，本文的建議是當(dāng)前階段應(yīng)重視推進(jìn)信息化建設(shè)，通過此種形式推動教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，同時借助擴(kuò)充教學(xué)資源等措施，來促進(jìn)信息技術(shù)優(yōu)勢的充分發(fā)揮。

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