小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何實(shí)施有效的教學(xué)評(píng)價(jià)

王鈺

摘 要：隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，課程教育改革不斷地深化，在現(xiàn)代的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建立，一方面是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系的全面化建立，一方面是學(xué)生課業(yè)評(píng)價(jià)體系的建立，這需要結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況和具體的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)構(gòu)建綜合性的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。另外，還需要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)模式的建立，制定具體的審核標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況審查來(lái)摸清學(xué)生們的具體學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；課堂教學(xué)模式；綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系；問(wèn)題研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）17-317-01

一、 教學(xué)評(píng)價(jià)的基本指標(biāo)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際評(píng)價(jià)中，教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)需要結(jié)合學(xué)生們具體的情況來(lái)制定，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力來(lái)制定學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，其基本的參考點(diǎn)應(yīng)該是綜合性的，要以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)生學(xué)習(xí)努力的程度、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的日常表現(xiàn)來(lái)多元化的構(gòu)成，要根據(jù)學(xué)生以上的指標(biāo)表現(xiàn)切合實(shí)際的來(lái)構(gòu)建教學(xué)評(píng)價(jià)體系，老師根據(jù)學(xué)生綜合表現(xiàn)在學(xué)期末來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的素質(zhì)評(píng)比，得出學(xué)生們具體的學(xué)習(xí)情況，制定出相對(duì)應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，滿(mǎn)足學(xué)生多元化學(xué)習(xí)的需要，促進(jìn)學(xué)生提升自己的學(xué)習(xí)效率，獲得正確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)認(rèn)知。

二、 心理素質(zhì)教學(xué)評(píng)價(jià)方式

小學(xué)的語(yǔ)文教育除了必要的學(xué)科素質(zhì)教學(xué)評(píng)價(jià)之外還需要建立一整套的學(xué)生心理素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。基于學(xué)生心理的多元化變化，做好學(xué)生的心理教育關(guān)鍵在于對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的重點(diǎn)性把握和學(xué)生心理問(wèn)題的及時(shí)性疏導(dǎo)，關(guān)鍵在于怎么引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立和塑造積極的心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生以正確的價(jià)值觀(guān)點(diǎn)來(lái)看待問(wèn)題。作為老師在學(xué)生心理健康教育發(fā)展的過(guò)程中做好學(xué)生的心理健康教育除了要滿(mǎn)足于學(xué)生的心理問(wèn)題解決還要滿(mǎn)足于學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)完善，促進(jìn)學(xué)生形成正確認(rèn)知價(jià)值觀(guān)，在促進(jìn)學(xué)生心理認(rèn)知水平不斷滿(mǎn)足的前提下，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理知識(shí)的普及，充分提升幼兒對(duì)于心理問(wèn)題認(rèn)知，滿(mǎn)足于學(xué)生心理素質(zhì)的提升，確保學(xué)生有著正確的心理價(jià)值觀(guān)。

三、 語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)式課堂模式的構(gòu)建

語(yǔ)文作為基本的語(yǔ)言學(xué)科，既是人與人交流的基本工具，也是文化傳承的重要載體，在滿(mǎn)足基本的教學(xué)評(píng)價(jià)的前提下，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐性教學(xué)更有助于學(xué)生認(rèn)知知識(shí)原理，提升學(xué)習(xí)興趣，其基本學(xué)習(xí)方法就是實(shí)踐性教學(xué)的基本組成部分，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立的思考，同學(xué)之間彼此的研究探討，加上老師的正確引導(dǎo)，得出正確的結(jié)論，但是在其基本的組成框架下光具備實(shí)踐性的教學(xué)方式還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，缺少方法論的正確引導(dǎo)，例如；通過(guò)什么樣的教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)什么樣的教學(xué)思維讓學(xué)生來(lái)認(rèn)知知識(shí)原理，通過(guò)什么樣的探究方式讓學(xué)生達(dá)到知識(shí)運(yùn)用的目的，這些都需要結(jié)合教學(xué)理念和教學(xué)手段逐漸的解決，逐漸的實(shí)現(xiàn)。運(yùn)用現(xiàn)代的信息技術(shù)和實(shí)際調(diào)查相結(jié)合的教學(xué)方法來(lái)滿(mǎn)足于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的目的，保障學(xué)生知識(shí)接受的剛性需要，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在教育理念深入了解和教學(xué)方式充分運(yùn)用的前提下，采取適用性強(qiáng)的教學(xué)方法來(lái)滿(mǎn)足于學(xué)生課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的需要，其不是單純的學(xué)習(xí)目的而是注重于實(shí)踐探究的過(guò)程，通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)來(lái)認(rèn)知基本的政治哲理，運(yùn)用多種性的實(shí)踐方法來(lái)加深這種認(rèn)知印象形成永久性印象。其基本的課堂模式在于實(shí)踐探究，老師通過(guò)知識(shí)原理的基本介紹給予學(xué)生一個(gè)清晰的概念，學(xué)生通過(guò)實(shí)際方法的運(yùn)用來(lái)認(rèn)知知識(shí)，了解其產(chǎn)生的過(guò)程，形成的基本理念，結(jié)合基本的語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出一個(gè)基本的評(píng)價(jià)，形成正確的教學(xué)評(píng)價(jià)性思維。

四、 評(píng)價(jià)性學(xué)習(xí)模式的確立

小學(xué)語(yǔ)文課程不僅能夠有效擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野更能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、世界觀(guān)；從而獲得最為完美的知識(shí)體驗(yàn)。新課程教育是我國(guó)在當(dāng)代九年義務(wù)教育的過(guò)程中一種全新的素質(zhì)教育培養(yǎng)方式要注重課程學(xué)習(xí)質(zhì)量提升全面落實(shí)于課程教育的素質(zhì)教育水準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升，知識(shí)視野的擴(kuò)展。語(yǔ)文評(píng)價(jià)性教學(xué)模式提升于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的全面熱愛(ài)，在抓緊學(xué)生素質(zhì)教育的同時(shí)提升學(xué)生對(duì)于學(xué)科的興趣。在學(xué)生教育的過(guò)程中有著重要的地位，在全面落實(shí)于學(xué)生的素質(zhì)教育的同時(shí)為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)性的實(shí)踐思維，換言之，小學(xué)語(yǔ)文評(píng)價(jià)性教學(xué)方式更加注重的是學(xué)生的實(shí)踐，通過(guò)學(xué)習(xí)理論知識(shí)將其轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力和實(shí)踐能力。在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中具備較高的理論認(rèn)識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的必須具備較高的實(shí)踐能力，理論加實(shí)踐進(jìn)行科學(xué)探究可以更好地促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的提升，新課程教育當(dāng)中的語(yǔ)文評(píng)價(jià)性教學(xué)方式正是應(yīng)運(yùn)而生的一種教學(xué)方式，主要的目的在于培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，落實(shí)學(xué)生的實(shí)踐性知識(shí)認(rèn)知，但是在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中單純具備學(xué)科本身所倡導(dǎo)的形式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在實(shí)踐認(rèn)知的過(guò)程中更應(yīng)該注重教學(xué)方式的應(yīng)用，通過(guò)評(píng)價(jià)式的課程教育方式來(lái)提升學(xué)生對(duì)于實(shí)踐知識(shí)的認(rèn)識(shí)，豐滿(mǎn)學(xué)生的知識(shí)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生提升自己的實(shí)踐性思維，評(píng)價(jià)性學(xué)習(xí)的教育方式要注重的是學(xué)生合作性的學(xué)習(xí)，通過(guò)同學(xué)之間彼此的共同動(dòng)手配合來(lái)完成語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)，結(jié)合于老師的正確指導(dǎo)來(lái)得出正確的認(rèn)知結(jié)論，共同保障課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。另外，評(píng)價(jià)性語(yǔ)文教學(xué)方法是在滿(mǎn)足于學(xué)生多元化理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上所形成一種基本教學(xué)模式，其最大的特點(diǎn)就是結(jié)合于理論教學(xué)的方式而形成的一種獨(dú)立自主的研究性學(xué)習(xí)方法，能夠極大的提升學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

五、 結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要想有效的提升課堂教學(xué)效率，就要注重教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，結(jié)合不同的教學(xué)形式來(lái)構(gòu)架基本的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，深入審查學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況，滿(mǎn)足學(xué)生基本學(xué)習(xí)的需要。

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