高校社會主義核心價值觀教育現狀研究

摘要：本文在討論研究了當前高校社會主義核心價值觀教育研究的必要性、存在問題及產生原因的基礎上，提出解決應對方法策略，以期待為當前高校社會主義核心價值觀教育提供一些積極的參考。

關鍵詞：社會主義；核心價值觀；思想政治教育；高等學校

中圖分類號：G641 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）024-000-02

社會主義核心價值體系的內核是社會主義核心價值觀，其決定了社會主義核心價值體系的基本特征和方向。高校承擔著思想政治教育的重要任務，其核心工作是引導青年大學生樹立正確的社會主義核心價值觀，幫助這些正處于成長時期承載者千萬革命先輩的夢想青年人樹立報效祖國的理想信念。所以，注重青年學生社會主義核心價值觀教育研究，開創新思路、探索新方法，逐步建立長效機制，是當下高校在思想政治教育領域面臨的重要課題。

一、大學生社會主義核心價值觀教育的必要性

（一）意識形態的激烈交鋒需要

隨伴隨著我國改革開放的深入進行，我國與世界各國的經濟文化交流逐漸加強，我們在吸收世界先進文化的同時，傳統文化和價值體系也受到了西方資本主義意識形態的沖擊與影響，機遇與挑戰并存。在經濟全球化的進程中，如何堅定果敢地處理好這些國內外意識形態的激烈交鋒，已然成了亟待解決的問題。高校大學生，雖已成年，但多數思想意識仍不成熟，處事經驗不足，對新鮮事物的判斷尚不明確，容易受西方資本主義意識形態的蠱惑——追求腐化享樂的個人化生活方式。這就需要加大傳統民族文化的宣傳，開展社會主義核心價值體系的教育，引導青年人樹立愛國敬業的社會主義核心價值觀，培養大學生成為真正的社會主義事業接班人和建設者，傳承并踐行社會文明道德風尚，為偉大中國夢的實現添磚加瓦。

（二）素質教育的內在要求

我國的綜合國力雖然在日益提高，但還是發展中國家，人們的生活水平總的來說還是比較低，生活水平差距客觀存在?，F實生活中的各種利益矛盾逐漸通過人們的日常行為言談舉止凸顯出來。主要表現在：近些年我國馬克思主義意識形態和價值觀念受到大量西方資本主義文化認同的沖突等問題上。所以，我們必須將社會主義核心價值體系引入到高等學校的思想政治教育體系中來，幫助引導大學生樹立起正確世界觀、人生觀、價值觀。

（三）實現自身價值的需要

我國的社會主義市場經濟體制還不健全，導致人們的價值觀念和自身利益多樣化，也在大學生的價值取向上有所反映，突出表現為：誠信度不高、個人主義明顯、社會主義信仰弱化、愛國情懷缺失等極端功利思想。部分大學生過分關注身邊利益，個體利益、短期利益、實用主義明顯，享樂主義盛行，在畢業選擇工作時，往往心浮氣躁，高不成、低不就。雖然大部分青年大學生認同社會主義核心價值觀，但由于信念不堅定，在生活中往往容易隨波逐流，從而導致價值認知和價值行為之間發生差異，突顯出青年學生的知行不一、言行不一，基于此現象，高校必須積極開展社會主義核心價值體系教育，培養大學生樹立并堅定社會主義核心價值觀。

二、當前大學生社會主義核心價值觀教育存在問題及原因

隨著我國改革開放的深入發展，社會主義市場經濟的蓬勃發展，各種利益和價值觀念互相碰撞，需要我們加強社會主義信仰的宣傳，努力踐行社會主義科學理論，積極構建高校社會主義核心價值觀教育的接受機制，提高精神文化軟實力，提升青年人的人文素養。高校開展大學生社會主義核心價值觀教育工作，必須通過構建當代大學生核心價值觀教育接受機制，使青年大學生堅定社會主義核心價值觀念。但就目前社會主義核心價值觀教育的現狀來看，還存在一些不足之處。

（一）施教方式單一，合力不足

教育目標、教育內容的實現需要有多種多樣的教育手段和方式。目前高校社會主義核心價值觀教育形式仍以填鴨式理論教育為主，實踐教育嚴重缺位，。另社會層及家庭層面的教育力量參與不夠，社會熱點失德現象偶有出現，無法營造出正確的價值取向氛圍?？梢?，僅僅依靠課堂的理論灌輸顯然不夠。要有效發揮高校、社會及家庭的合力作用，創造風清氣正的社會精神面貌，引導推進大學生形成愛國敬業的社會主義核心價值觀，是對大學生進行社會主義核心價值觀教育的重要方式。

（二）受教內容空洞，缺乏實踐

在明確了高校要開展好社會主義核心價值觀教育根本目標的前提下，教育內容的選擇尤其重要。然而，在現實中，高校社會主義核心價值觀教育在內容上存在的主要問題就是教育內容空洞，教師授課內容往往也是照本宣科，忽視了大學生理論素質較高，易于接受新事物的特點。而不能夠把理論知識很好地應用到學生身邊的實際問題中。如，在馬克思主義理論和哲學的授課中，如果教師注重理論和實踐相結合，就會找到貼近大學生實際的教育內容和生活案例，繼而把抽象的理論知識運用到相關的社會現象或大學生的身邊熱點事件中，從而使教學內容充實飽滿又不失形象具體。否則，就會造成學生們聽課一知半解，甚至不知所云，課后不研讀社會主義理論著作，也不具體應用指導個人生活。因此，高校在選擇社會主義核心價值觀的教育內容的過程中，應結合實際、依據大學生自身的特點，選擇與青年學生生活相貼近的內容，讓他們自覺地將社會主義核心價值觀轉化為自身的價值觀，指導自身的實踐活動。

三、加強當前大學生社會主義核心價值觀教育的策略

關于“培養什么人、怎樣培養人”的問題，近日習近平同志在五四青年節致辭中指出：“要加強愛國主義教育，深入開展理想信念教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強青年學生熱愛祖國、服務人民的使命感。要激發學生發展的內在動力，提高學生的創新精神和實踐能力?！痹诟咝ｉ_展思想政治教育，是黨培養人才的重要舉措，也是我們馬克思主義哲學的具體應用。雖然當前高校社會主義核心價值觀教育仍存在問題、并有不完善的地方，但只要我們重新審視思想政治教育，與時俱進，研究新的思路和對策，就能探求到推進高校大學生社會主義核心價值觀教育的有效方案。

（一）堅持主導性與多元性相結合

高擎社會主義偉大旗幟，樹立社會主義核心價值觀的主導統領地位，是確保高校校園文化建設科學的思想指南和正確的立場。同時我們也充分尊重青年學生的主體性以及現代社會生活的多樣性和豐富性，百花齊放。因此在對大學生進行社會主義核心價值觀教育時要堅持主導性與多元性相結合的原則。

（二）堅持理論與實際相結合

青年學生價值觀念的問題，屬于思想意識方面的問題。是高校社會主義核心價值觀教育主要內容和目標。思想是通過日常行為表現出來的，但是思想又反作用于日常行為。高等學府不僅要解決青年學生社會主義的信仰問題，也應該與解決大學生的實際生活問題，這是高校社會主義核心價值觀教育的重要原則。當發現大學生價值觀存在問題時，教育者應該充分了解，由表及里，科學推理，通過其在日常生活中的具體表現探究問題出現的原因。例如，學生在日常學習生活中表現出慵懶散漫、只關注自己、集體團隊意識冷漠時，要及時談話，也要分析找到背后的原因。如果這位大學生家庭經濟困難，沒有專心學習，學校應適當給予一定的經濟幫助，讓其感受到集體的溫暖。衣食足而知禮節，解決理論信仰問題與解決實際問題相結合，才能達到事半功倍的效果。

（三）堅持疏通和引導相結合

傳統的思想政治教育方式多是自上而下地灌輸說教，師生互動少，忽視了年輕人的主體性、能動性和差異性，壓制和剝奪了學生學習的積極性和創造性。為此，作為高校思想政治教育的重要內容之一，在社會主義核心價值觀教育過程中就必須堅持疏通和引導相結合。首先，要了解學生的成長環境，讓大學生表達自己的觀點、見解和態度，這樣教育工作者才能明晰知曉大學生的價值觀、人生觀，才能夠洞察學生內心，做到具體問題具體分析，對癥下藥。一味實行灌輸式、家長式的教育方法，往往會成為一言堂，教學兩張皮，施教的沒有效果，受教的沒有意愿。其次，通過交流談話方式了解大學生社會主義價值觀實際之后，關鍵的一步就是有效引導。引導要講究方式方法，要因材施教。例如，針對某一問題擺事實、講道理，還可以引導其進行實踐，從而讓大學生在實踐中形成自我認知，并在自我體驗中提高道德認知力、是非判斷力，達到內化于心、外化于行，進而主動選擇接受社會主義核心價值體系理論，真正確立為自身的價值觀念和價值取向。

四、結語

中國高校在當前構建以社會主義核心價值體系為內核的和諧文化中，承擔著培育當代大學生的核心價值觀的重要使命。高校領導和教育者要重視思想政治教育工作，用于承擔起立德育人的重任，身體力行，與時俱進，研究規律性，體現時代性，提高實效性，推動社會主義核心價值觀教育系統建設，不斷提高大學生的思想道德品質，唱響社會主義主旋律，使他們自覺投身構建社會主義和諧社會的偉大事業中，為中國夢的實現奉獻自己的力量。

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作者信息：倪志剛（1980-），男，漢族，河北黃驊人，研究生，政工師，研究方向：思想政治教育。

基金項目：河北省高校黨建研究課題 GXDJ2015B065。