初中班主任管理工作中如何有效滲透德育教育

張小青

廣州市從化區城郊中學，廣東廣州510925

隨著初中素質教育理念的不斷深入和滲透，我國初中學生的德育教育已經引起了社會的普遍關注和高度重視，德育教育逐漸成為初中日常教學的重要構成部分。初中班主任應該積極地將德育教育融貫于日常管理工作的始終，提高對德育教育工作的重視程度，引導學生樹立正確、健康的價值觀和人生觀，幫助學生規范自己的思想平行，促進學生健康快樂地學習和成長。本文結合多年的初中班主任實踐經驗，認為可以從以下方面著手進行德育教育的有效滲透。

1 組織德育實踐活動，培養社會責任意識

教書的形式以及育人的目的相結合是德育教育的特點。初中班主任管理工作中滲透德育教育的目的在于培養學生的德、智、美和體全面發展，這也是新課程標準的要求。因此，在初中班主任日常管理過程中，班主任應該要敢于打破傳統應試教育的束縛，積極地轉變德育教育理念，有效地開展代表性的德育實踐活動，把從前的課堂教育轉變為課堂內與課堂外相聯合，生活與教學相融合，實踐與理論同步進行，幫助學生在實踐中接受德育教育理念的熏陶，培養學生正確的社會責任意識，促進學生思想經濟的穩步提升。

例如，班主任可以帶領學生走出小小的校園，開展“一日善行”的德育實踐活動，引導學生學會撿起路邊的垃圾、清理公共建筑物上的廣告紙、清洗街邊涂鴉；班主任可以組織學生一起到學校附近的養老院去慰問“老小孩”們，學會為老人們洗洗菜、梳梳頭、按按腿，為老人帶去溫暖和快樂；班主任還可以組織學生參與一些偉人和名人紀念館，引導學生接受偉大的哲學家的德育熏陶，幫助學生直接在實踐中直接體驗其中的蘊含的道理，從而提高學生的道德感，進而提高他們的道德素養。

2 開展德育教育活動，樹立正確的思想觀念

在以往的初中班級德育教育活動中，往往呈現“碎片化”和“零碎式”教學現象，無法充分發揮德育教育活動的作用和功效，無法形成有效的德育教育滲透。初中班主任要先從德育教育活動的主體選擇著手，提高德育教育活動的實效性、趣味性、針對性，明確德育教育活動的教學目標，推動德育教育活動的有序進行，幫助學生形成正確的思想觀念。

例如，為了激發學生的愛國情感，引導學生樹立民族自豪感，促進學生的身心健康發展，初中班主任可以針對性地在某一次班會中開展“愛國”主題的德育教育活動，對學生進行針對性的愛國主義教育。在進行“愛國”德育教育之前，初中班主任需要實現對這一次德育教育活動進行統籌和規劃，為“愛國”主題德育教育活動的順利開展提供重要保障。班主任可以訪問學生的想法，引導學生發表學生相應的見解和意見，引導學生抒發對祖國的熱愛之情，讓學生通過七嘴八舌的討論和互動過程中深化“愛國”的真正含義，促使德育教育落到實處。

3 精細化課堂管理，養成良好學習習慣

“育人先育德”，這就意味著班主任在進行班級管理工作之前需要首先對學生進行學生的德育教育滲透。在以往的初中班級管理工作中，班主任往往更加側重于學生學習方面的內容，忽略了學生德育方面的教育，學生的思想道德境界很難得到全面提升?；诖?，初中班主任可以從精細化課堂教學管理方面著手，培養遵守規則的良好品德，引導學生養成良好的學習習慣。

無規矩不成方圓。初中班級教學課堂規章制度的制定是教學有序開展的重要保障，同時也是教學重要指引，初中班主任應該充分利用課堂的規則對學生進行德育教育滲透。例如，初中班主任可以制定“上課不準私自講話”、“應該尊重教師，認真聽講”、“不準搞小動作”等規章制度，引導學生規范自己的課堂上的言行舉止，幫助學生養成遵守規則的良好個人品德。

4 結語

綜上所述，初中階段的學生正處于思想觀念形成的重要階段，德育教育工作的開展對學生的價值觀和人生觀的形成起著至關重要的作用。因此，初中班主任積極地在班級管理工作中融貫德育教育，從組織德育教育實踐活動、開展德育教育活動、整建班級班風、精細化課堂管理等角度著手進行德育教育的有效滲透，幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀，引導學生規范自己的思想品行，促進學生身心健康發展。