珠海市高校網球運動開展現狀與對策研究

陳昌盛

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珠海市高校網球運動開展現狀與對策研究

陳昌盛

采用文獻資料法、問卷調查法、數理分析法和邏輯分析法，對參加2015珠海高校網球精英賽的教師運動員和學生運動員進行問卷調查，從場地器材、師資情況、網球教學情況、課內外競賽活動等方面分析珠海市高校網球運動開展現狀，并就此提出對策，旨在推動網球運動在珠海市高校更快更好的發展。

珠海市高校；網球運動；現狀；對策

珠海市是我國最早設立的經濟特區之一，在經濟高速發展的今天，網球運動已經成為珠海市居民健身休閑的主要體育項目，隨著2015WTA超級精英賽在珠海市舉辦，勢必會推動珠海網球運動更加健康有序的發展。網球運動作為一項符合大學生生理心理特點且深受大學生歡迎的健身運動，具有極高的健身價值，是對大學生進行終身體育教育最適宜的運動項目之一。作為WTA賽事舉辦地的珠海，各高校在硬件條件、師資情況、教學情況等方面出現了很多問題，因此，本文通過對珠海市高校網球開展的現狀進行調查，以期從中找出問題并提出合理的對策，為網球運動在珠海市高校更快更好的發展提供參考依據。

1. 研究對象與方法

1.1研究對象

以珠海市高校網球運動開展現狀為研究對象，選取參加2015珠海市高校網球精英賽的8所高校的學生運動員、教師運動員為調查對象，其中本科院校院校7所、高職院校1所。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法：通過查閱相關文獻與期刊等文獻資料為本研究提供理論依據。

1.2.2問卷調查法：共計發放問卷140份，其中學生運動員發放問卷100份，回收有效問卷92份，有效率為92%；教師運動員發放問卷40份，回收有效問卷36份，有效率90%。并運用特爾菲法和重測法對問卷的效度、信度進行檢驗，均符合要求。

1.2.3數理統計法：將回收的問卷進行統計，所得數據運動SPSS12.0進行分析。

1.2.4邏輯分析法：對收集的資料和調查的問卷內容,運用邏輯學方法進行歸納分析。

2. 結果與分析

2.1網球場地設施情況

網球場地設施是開展網球教學等活動的必要條件之一，目前珠海市的十所高校網球場以塑膠材質地面和水泥材質地面為主，其中塑膠場地居多。塑膠場地以地面平整、球的彈跳標準、容易清潔、外面美觀等特點，受到高校學生的喜愛。如表1所示，中大珠海校區場地數量最多而且學生人數相對較少，故人均場地數量最高，因此滿意的學生為85%；吉林大學珠海學院網球場地只有4片，而且該校在校生人數達到兩萬六千人，因此場地數量完全滿足不了日常教學以及課外活動，故滿意度的學生僅為10%；北師-香港浸大聯合學院校園內無場球場，只能借用北師大網球場地或校外場地，所以滿意的學生為0%。從表中可以看出，珠海高校之間的網球場地數量差異巨大，且珠海城市職業技術學院與珠海藝術學院校園內無網球場，場地少的高校在日常教學以及課外活動上勢必會受到巨大影響，阻礙了網球運動在學校的推廣與發展。

表1　珠海市高校網球場地數量及情況

2.2網球教師師資情況

2.2.1網球課程教師的專業基礎

如表2所示，在被調查的8所院校40名參賽教師運動員中，從事網球課程教學的教師有15人，只有8名教師大學期間所學專項為網球專項，比例剛剛過半，其余教師原所學專項大都與網球同項群的羽毛球、排球為主。優秀的高校體育教師應具備突出的專項技能、良好的專業知識和有效的教學方法。體育教師的專業基礎是教學質量好壞的重要因素,網球技術水平首當其沖，因為在網球教學中教師的言傳身教是必不可少的，教師對網球技術的理解與講解能力、自身專項技術水平的優劣直接影響學生學習的興趣和學習效果。但是網球運動在我國開展較晚，相關體育院校的專項培養相對大眾項目落后，專業知識的研究和積累遠不及足籃排等大眾項目。可見,珠海市高校網球教師隊伍專業建設水平相對較低。

表2　網球教師原始專項結構

2.2.2網球教師的年齡、學歷、職稱情況

如表3所示，珠海市高校網球教師中，35歲以下教師占到73%，是教師中的主體，36-45歲教師占到20%，46歲以上教師占到7%，表明教師年齡結構相對較為年輕，這與網球專項在我國體育院校中培養時間相吻合，同時較為年輕的年齡結構，也讓教師具備了較強的運動能力，在課程教學中示范能力比較突出。網球教師中，職稱為講師的比例為80%，職稱為副教授及以上的為20%，這也與教師的年齡結構相吻合，年輕教師運動能力較強符合當下高校體育課教學中學生的心理要求，中老年教師具備豐富的教學經驗、較強的科研能力，是提高高校年輕教師業務能力、推廣網球運動的核心力量，同時所有教師均具備講師職稱，表明各高校對網球項目師資方面的重視。

表3　網球教師的年齡、學歷、職稱情況

2.3高校網球教學現狀

2.3.1網球課程基本情況

表4　珠海市高校網球教學情況

由于近年來我國青少年體質的不斷下降，引起了國家的高度重視，高等院校的體育課也顯示出其重要性和必要性。網球運動受到青年學生的鐘愛，高校的網球熱也悄然掀起，但是,由于網球運動的活動特點是個體性而非群體性，比排球場還要大的網球場地最多只允許四人在場內競技,人均占地面積大,限制了眾多人員的參與，因此在網球課程教學中由于場數量少、學生人數相對較多，基本上是以集中學習技術、統一練習與自由練習相結合的形式。

如表4所示，體育課作為高校的必修課程，網球課程在珠海高校的體育課程中均有開課，表明網球課程受到學生的歡迎，也說明高校的體育部門對網球運動在高校的開展起到了積極的推動作用。從課程教學學時數方面，基本上以一學期的教學周數為基準，學時的數量基本能保證學生初步了解和掌握網球的簡單技術；從開課班級人數方面看各高校之間差異巨大，最少的人數為30人，最多的人數為60人，人數之間的差異對網球課程的教學效果起到了較大的影響，因此在現有場地數量無法增加的情況下，各高校應根據自己上課場地數量相對應的調整班級人數，以不超過10人1場地為標準，使得學生在集中學習技術動作后，有較大的練習空間，從而提高學習效果。

2.3.2學生學習情況

表5　學生選課興趣與基礎

通過對部分學生進行訪問來看，從具體的學習過程和掌握情況等方面，大多數學生都感到網球技術的學習相對較難，從不會打到基本會打所需要的時間比較多，特別是對移動能力、預判能力、上肢和腰部的力量要求較高。經過一個學期的教學后，學生們大多數只能掌握基本的擊球動作，能運用正反手擊打定點球，但對不定點球基本上很難掌握，這也與學生課外進行網球活動相對較少以及場地的限制有關系。因此，目前高校的網球課程教學的主要任務還是應該在普及和提高上，對有無基礎的學生進行分層次教學，同時利用學生社團等形式，讓學生在課外多進行網球相關的活動，提高對網球的認知。

2.4珠海高校網球競賽情況

2.4.1大學生課外活動情況

學生課外活動的積極開展是課堂教學的延伸和補充，對提高學生的技術水平起到了較高的推動作用，目前珠海高校的網球課程教學以集中教學為主，如何把在課堂中學到的技術進一步的提高，課外活動提供了一個有效的手段。目前珠海高校的學生開展網球活動主要是以高校內部網球協會和高校之間網球協會的交流學習為主，在調查的8所院校中，只有吉林大學珠海學院尚未成立網球協會，就協會的運作來說中山大學珠海校區網球協會運作最好，不僅定期舉辦協會內部的網球提高交流學習等活動，還經常校際間、社會間交流。因此，高校網球協會如何更好的運作，切實把提高網球普度、網球技術水平落實下來，同時作為一個良好的課外活動載體，推動高校網球的發展。

2.4.2高校網球運動隊與競賽情況

通過調查顯示，珠海高校中，只有暨南大學珠海校區和中山大學珠海校區具備招收高水平運動員資格，其余6所學校只能在普通學生中挑選網球技術突出的運動員進行參賽活動。在這8所院校中，常設網球運動隊的院校有3所，分別暨大、中大、吉大珠海，其余5所院校以網球協會來組織。

珠海市高校之間官方組織的比賽目前只有珠海高校網球精英賽，這項賽事的舉辦，勢必會推動網球運動在珠海市高校更好的發展。同時，高校應該大力支持具備一定網球技戰術水平學生參加珠海市的相關業余網球比賽，開闊他們的視野，通過比賽來提高技戰術水平，達到以賽帶練的目的。

3. 促進珠海高校網球運動發展的具體對策

3.1提高場地器材等硬件條件

“打糍粑嘍！”我高興極了。家里陸陸續續來了許多大人。這個時候，廚房里飄來陣陣糯米清香。我跑進廚房一看，大灶臺里正蒸著糯米，奶奶在不斷地往灶膛里添柴火。過了一會兒，只聽爺爺喊：“米好啦！米好啦！”于是，叔叔伯伯們便走進廚房，用竹匾（）裝好蒸熟的糯米，放入石磨里。大人們“嘿喲、嘿喲”地忙活了好一陣子，糯米都被磨成了米糊。媽媽將米糊倒入那個“大石碗”中，一旁的爸爸和幾位伯伯，都舉起了手中的大木槌，“啪”的一聲，再一聲，你一槌、他一槌，把糯米捶出一個大窟窿。才一會兒，大人們頭上都布滿了細密的汗珠。

近年來，雖然隨著我國女子網球水平的提高，珠海市高校網球場地數量在慢慢的發展，但距離高校教育改革的需要和學生的需求任有較大的差距，因此，學校要加大這方面的投入，尤其以WTA比賽在珠海市舉辦為契機，擴大網球場地的建設，合理運用和開發場地，積極尋找社會力量資助。網球場地的數量、網球墻的等相關設施的提高，對提高網球課程教學質量、提高學生網球技術水平有著巨大的作用，同時可以更好的推動網球運動在高校的普及和發展。

3.2積極爭取相關領導的支持與營造豐富的校園網球文化

學校各級領導對開展網球運動的重視程度,是推動高校網球運動普及和發展的重要保障之一。網球項目以其獨特的高雅、文明等特點與高校良好的文化氛圍相迎合，所以高校具有開展網球運動的重要客觀基礎。各高校應以WTA比賽在珠海的舉辦為契機，推動網球運動在高校的發展，同時通過網球課程培養更多的學生，以網球協會為課外網球活動的主要形式，在高校形成濃烈的網球氛圍，讓更多的學生投入到網球運動中來，讓學校領導更加重視網球運動。

3.3完善課程設置形式與評價體系

目前珠海市高校的網球課程以選項課為主要形式開展，個別院校二年級實行俱樂部形式，應逐步改變統一教學的形式，實行分層次教學，讓不同基礎的學生在不同的班級來進行學習，從而提高學生的學習積極性，同時減少班級人數，以每片場地10名學生以內為宜；同時，完善單一技術考核的評價體系，以學習態度、積極性、技術提高度、學習效果等方面為指標，形成多元的評價體系。

3.4加強高校網球師資的配備

隨著高校體育教育的改革發展和學生體育興趣的不斷擴展和遷移，一些新興體育運動項目逐漸受到高校學生的歡迎，從而形成這些新興項目師資不足的局面，由于各方面原因在無法引進教師的情況下只有發展一批體育教師轉移自己的專項到這些新興項目中來，珠海高校的網球師資情況也反映了這一點，然而工作后轉移自己專項到網球課程中來的教師，在專項教學經驗、教學方法、組織形式、專項技術水平等方面還是相對欠缺一些，因此，珠海各高校在條件允許的范圍內，應該引進一些網球專項的師資，充實師資隊伍，完善專項結構。

3.5加強高校間網球協會的交流和提供多種形式的競賽機會

高校網球協會作為體育課程教學的延伸與發展，對學生的專項技術水平的提高以及校園體育文化的形成具有積極的推動作用。珠海各高校網球協會運動情況參差不齊，高校間差距加大，應多向中山大學珠海校區網球協會學習。同時，通過高校間網球協會的交流，為協會會員、網球愛好者提供一個展示自己實力、提高技戰術水平的平臺，并切實與社會網球團體多交流 ，延伸協會的功能。

4. 結論

珠海作為經濟特區之一，經濟較為發達，作為WTA超級精英賽的舉辦地，應該形成網球氛圍，尤其在高校間更應該大力的普及與發展。珠海市共有10所高校，雖然在8所高校中已經不同形式的開展了網球課程，但在網球場地設施等情況方面還嚴重不足，課程設置以及評價體系不太完善，網球師資和校園網球文化方面還很匱乏，高校間學生交流較少等問題還較為突出，這些問題是珠海高校網球運動今后更好的發展中必須解決的問題。

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吉林大學珠海學院“百人工程”青年教師資助項目。

陳昌盛(1983.11-)，男，漢族，湖北大冶人，碩士研究生，研究方向：運動訓練學與學校體育學，講師，吉林大學珠海學院。

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.01.030