高職院校教師面向工作績效發展教育教學能力的研究
2016-11-11 01:07:23陸春桃
大眾科技
2016年8期
陸春桃 傅 瑩
（廣西電力職業技術學院，廣西 南寧 530007）
高職院校教師面向工作績效發展教育教學能力的研究
陸春桃 傅 瑩
（廣西電力職業技術學院，廣西 南寧 530007）
高職院校教師的工作績效，與教師職業教育教學能力發展密不可分。文章以高職教師職業教育教學能力中的“教學”為發力點，分析了高職院校教師工作績效的指標構成，闡述了如何面向工作績效、針對工作績效的指標來促進教師職業教育教學能力得以發展的培養途徑。
高職院校教師；職業教育教學能力；工作績效；培養途徑
1 前言
教師工作績效評價是學校人力資源管理領域研究的重點，目前對于高等職業院校（以下簡稱高職院校）教師工作績效內涵及評價指標體系仍是照搬普通高校教師評價的傳統標準，主要體現在“勤、德、績、能”四方面，側重于“勤、績”兩方面，多忽略了“德與能”。能，指教師的職業教育教學能力，其水平的高低，代表著學校的辦學水平、維系著學校的生存和發展，是衡量教師工作績效的重要指標，進而成為推進高職教育發展的重要手段。理清教師工作績效的構成及指標體系，明確各項指標的權重，根據權重大小，有針對性地向“德與能”傾斜，進而激發廣大老師的教改潛力，自覺投身教學改革熱潮，促進職業教育教學能力得以發展。因而，如何拓寬視野，開闊思路，結合各自的情況，跳出單純的勤、德、績、能的考核，建立起更為有效的績效考核機制，值得探索。
2 高職教師……
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