尊重——澆灌學生對教師的信任之花

蔡明

所謂“親其師，信其道”，細究起來，何為“親其師”之“親”呢？一親教師的知識，當教師在講臺上貫通古今、口若懸河之時，學生心生敬意，怎會不親近這位教師呢？二親教師的師德，還記得大學校園里的那句話“學高為師，身正為范”，一位教師縱使衣衫簡樸，相信他身上若有浩然之氣也會讓學生親之信之。的確，教師對學生的影響是深遠的、廣泛的，這種影響不僅僅體現(xiàn)在教師在課堂上向學生傳授知識，而且更多地體現(xiàn)在教師無形的且有導向性的內在人格和精神。在中學階段，學生處在成長的關鍵時期，在這個時期，學生充滿著對未知世界強烈的好奇心，也可能會對其他人過度干涉他們的學習和生活而感到厭煩，從而產生叛逆的傾向。所以，不論教師通過什么樣的形式或載體來影響學生，都必須與學生保持密切的交往，只有形成良好的師生關系，才能對學生產生積極和向上的影響，這是提高教育教學活動質量的前提。

由此可見，師生關系至關重要。師生關系是學校中最基本也是最主要的人際關系，它包含著豐富的內容。這個關系處理得如何，直接關系到教育教學工作能否順利地向前推進，良好的師生關系會讓教育教學工作收到事半功倍的效果。有的教師可能才高八斗，學富五車，但是不善于和學生建立和諧融洽的師生關系，更有甚者，師生會產生對立的情緒；而有的教師不僅注意提升本人的教育教學水平，而且更善于做學生的良師益友，幫助學生排解他們在成長道路上的困惑，學生也愿意與他們分享成長的點滴。從根本上說，尊重能澆灌學生對教師的信任之花，能為建立良好的師生關系打下堅實的基礎。

比如，有這樣一個男生，因身體孱弱總是顯得有些孤僻，以至于開學很久了，教師都不太注意到這個學生的存在。有一次，在課堂上，這個男生的課桌里老是發(fā)出聲響，而他本人也顯得很緊張。教師從講臺走下來，來到他的課桌旁，此時的他，兩眼盯著教師看，似乎擔心教師會發(fā)現(xiàn)他的秘密，而此時，他課桌里的響聲更大了。教師低頭朝他的桌肚看去。嗬！書包里居然有東西在動！這個男生不得不低著頭站了起來，緩緩地打開書包，教師發(fā)現(xiàn)居然有一只小花貓從里面探出頭來，喵喵地叫了起來。班上立刻熱鬧了起來，這個男生的臉紅了。教師在一旁，沒有說什么，只是讓這個男生放學后到辦公室來找教師聊聊。放學后，這個男生背著書包，抱著那只小花貓來到教師的面前，教師將已經擦干凈的凳子擺在他的身后，示意讓他坐下。這時，教師發(fā)現(xiàn)這只小花貓的后腿受傷了。教師遞給這個男生一瓶水，然后教師問這只小花貓是怎么得來的。男生說，他知道不該把小動物帶到課堂上來，但這只小花貓是他今天早晨在上學的路上，從一片拆遷的建筑廢墟那里經過，看到有一只流浪貓躲在墻角處，看樣子很長時間沒吃到食物了，而且后腿還受了傷。富有同情心的他實在不忍心看到這樣可憐的場景，于是，他將乖巧的小花貓抱起，但是想到上學的時間快到了，所以只好先將這只小花貓藏到書包里，帶到教室，準備放學后再想辦法救它。教師知道真實情況是這樣的時候，不僅沒有怪他這樣做影響了課堂紀律，而且，教師還帶著這個男生到附近的醫(yī)院對小花貓的傷口進行了處理、包扎。這個男生也主動地向教師保證，以后再不會將任何小動物帶到教室里來了。在當天的班會課上，教師把這個男生的行為向全班學生做了解釋。當大家知道這個男生如此善良時，全班響起了雷鳴般的掌聲。

美國著名的散文家愛默森曾經說過：“教育成功的秘密在于尊重學生。”陶行知曾經說過：“教育——這首先是關心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及年輕的心靈。”教師應該深切地意識到，在日常的教育教學活動中，教師如果對待學生親切友好，學生就會尊重和熱愛教師。師生在交往之中只有相互信任，相互理解，相互尊重，配合默契，融洽和諧，教學氛圍才會活潑、生動，教育教學工作才會收到事半功倍的效果。