“互聯網+”引領信息技術專業教育新常態

招啟東

摘要：“互聯網+”是一種創新思想，是一種發展理念，更是信息技術發展的新業態。文章從對“互聯網+”的正確理解和“互聯網+”的發展對信息技術專業的教育影響出發，對傳統信息技術專業教育存在的不足之處進行了精要分析，也對“互聯網+”背景下信息技術專業教育的改革趨勢進行了分析和展望。

關鍵詞：互聯網+；信息技術專業；職業教育改革

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2016）06C-0069-03

信息技術的不斷進步，推動著社會經濟發展水平不斷提升，高科技的信息化設備的出現，也極大地改變了世界。在職業教育領域，信息技術不僅作為一門學科知識被拿來細細研究，也被作為一門應用技術改變了教學工作的基本模式。隨著“互聯網+”的提出，挺立在信息技術研究前沿的信息技術專業的教育教學工作迎來了再一次改革、突破、創新、發展的良機。

一、對“互聯網+”的理解與發展闡述

“互聯網+”是一個綜合概念。當“互聯網+”這個新名詞出現在第十二屆人大三次會議上李克強總理所作的政府工作報告中的時候，總理將這個新名詞的概念理解為一個可以推動移動互聯網、云計算、大數據、物聯網等與現代制造業結合，促進電子商務、工業互聯網和互聯網金融健康發展，引導互聯網企業拓展國際市場的行動計劃。

“互聯網+”的這個行動計劃，是國家層面的宏觀計劃，也是信息技術在我國未來發展的總體規劃?！盎ヂ摼W+”有以下三個方面的主要特征：一是大跨界大融合。“互聯網”是一個網絡信息技術平臺，“互聯網+”就是將信息技術平臺和實體經濟跨界融合；二是大創新大驅動?；ヂ摼W不僅僅是一門技術，也是一種資源，一把鑰匙，能夠幫助我國獲得經濟創新發展的驅動力和創新力；三是大開放大包容。隨著互聯網的普及和發展，互聯網的開放性讓傳統的社會結構、經濟結構、文化結構都發生了改變，多元的文化，多元的經濟，多元的社會，這些都成了當今社會經濟文化發展的“新常態”。

互聯網是在電子信息技術快速進步發展的基礎上建立起來的技術平臺?；ヂ摼W的普及和發展，事實上就是信息技術成果應用范圍的不斷擴大。從IT技術的學習特點來看，大量的練習和不斷地進行自主創新研究是推動IT技術學習效果的關鍵。但是在以往的職業學校信息技術專業教育的推進過程中，網絡與實際的教學實踐相脫節，使得IT技術的教學和實踐活動的開展并不順暢?！盎ヂ摼W+”給整個世界帶來的最大改變，就是“互聯網+”鼓勵在線教育和傳統教育融合創新發展。從這一點來看，“互聯網+”對信息技術專業的教育工作產生的影響主要體現在三個方面：一是人才培養的方向從理論型偏向應用型；二是課堂教學手段的智能化水平不斷提升；三是信息技術專業教材內容對社會新技術的依賴越發強烈。

二、傳統信息技術專業教育存在的問題

信息技術專業是信息技術在我國普及發展到一定階段后出現的專業學科。從專業發展的角度來看，這一專業尚屬新興專業，教學體系的建設工作還不夠成熟。但就是在這樣的情況下，這一專業的學科知識的專業難度卻在不斷加深，學科知識的內容也在快速更新。在這樣的發展態勢下，信息技術專業傳統職業教育工作存在一定的不足之處也就在所難免。

（一）教學內容滯后

從信息技術專業的教學體系建設情況來看，各職業學校信息技術專業的構建都是在統一的教材體系的基礎上完成的。這樣的學科體系構建模式，確保了各學校專業學科知識難度水平的統一，卻給教學內容的更新和升級帶來了一定的困難。從我國職業學校信息技術專業教學內容的現狀來看，受到教材內容更新頻率緩慢等客觀原因的限制，目前信息技術專業的教學內容普遍比較落后。對比海南微軟創新中心于2015年10月中旬在三亞學院組織開展的海南IT行業培訓課程的相關知識內容不難發現，信息技術教育基礎課程的知識內容已經是IT行業在6年前就已經普遍采用的技術知識了，教學內容與行業發展的脫鉤現象非常嚴重。

（二）教學途徑狹窄

隨著信息技術的快速發展，信息技術的應用成果早已變得非常豐富。然而，由于很多職業學校的校內網和互聯網之間并不能無障礙接通，導致教師只能在課堂上就已備好課或寫入課件的相關內容展開，而且受到網絡條件的限制，很多學生在完成課堂學習之后也沒有機會利用學校為其提供的學習資源進行練習和技術創新，結果導致學生在課堂上學到的知識只能停留在表面而沒有辦法被轉化為自己的實際能力，客觀條件的限制，卻將“信息化”的教學理念框在了教室里，阻礙了IT技術中的新知識、新技術應用成果的作用發揮。

（三）教學效果不佳

職業學校承擔著為社會主義事業的發展培養合格接班人的艱巨職責和使命。對于信息技術專業來說，專業教育教學工作的核心目的，就是為了將學生培養成具有扎實理論基礎和專業實踐能力的高素質技能型人才。從我國當前階段的就業發展情況來看，信息技術專業方向當之無愧是當前乃至未來一段時期內最熱門的就業方向。然而從教育教學工作的實際效果上看，信息技術專業畢業生的對口就業情況并不樂觀。據統計，信息技術專業的應屆畢業生中只有13.56%的人從事著與本專業相關的技術類工作，而超過半數的同學則選擇從事與本專業毫無關聯的銷售工作或者行政工作。這樣的一個統計結果表明，信息技術專業學生的成長并沒有按照專業教育體系設計的方向和軌跡完成，教學效果沒有達到理想的狀態。

三、“互聯網+”背景下信息技術專業教育新常態

從信息技術專業教育發展中出現的問題來看，信息技術專業課程內容的落后，造成了教學和實踐的脫節；教學工具的信息化程度有限，限制了信息技術成果的轉化，而這一切問題的最終表現就是職業學校培養的信息技術人才在社會上用不上。在這樣的情況下，信息技術專業的教育教學工作就應當順應“互聯網+”的發展趨勢，朝著以下四個方向進行改革：

（一）借力“互聯網+”，推動教學模式多樣化

“互聯網+”倡導的是跨界發展和技術融合，充分借助互聯網的“云計算”平臺，推行智慧云課堂。以某學院的信息技術專業教育為例，在信息技術專業的教育工作中，互聯網的普及，使“翻轉課堂式”教學模式在信息技術專業課程教學中變得可行。學生可以通過互聯網去使用優質的IT教育資源，不再單純地依賴授課老師。而課堂和老師的角色則發生了變化，老師更多的責任是去理解學生的問題和引導學生去運用知識。利用互聯網，教師還可以充分使用網絡游戲的“目標、規則、反饋”等要素，在跨界融合的思路下，提升課堂吸引力，提高教學效率，全力推動教學模式的多樣化發展。

（二）借力“互聯網+”，推動教學資源先進化

“互聯網+”注重的是將互聯網平臺的互動性和實效性的充分結合。從信息技術教育的實際情況來看，盡管專業教材的內容和知識并不是最前沿的“新鮮知識”，但是書本知識卻能作為一種橋梁，幫助教育者和學習者通過互聯網這個平臺獲取海量的教學資源。利用互聯網的“大數據”優勢，將IT專業的優秀人才創新的先進技術成果匯集起來，制作成可以用作教學的微課、慕課等資源，既能吸引高水平IT人才對于專業教育的關注目光，還能在現有條件下快速提升教學資源的時效性和進步性，就能有效實現教學資源的豐富和充實，實現教學資源的先進化。

（三）借力“互聯網+”，實施教學評價多元化

隨著互聯網的快速普及和發展，師生之間的互動交流將會變得更加頻繁和順暢。隨著信息技術的不斷進步，師生之間的關系，也會隨著學生對新鮮知識的需求迫切程度的提升而發生微妙的變化，學生在互聯網平臺的幫助下已經具備了利用自學掌握海量知識和技術的基本能力。在這樣的情況下，可以利用互聯網的“云計算”模式，利用微信、QQ、BBS等在線系統能實現學生及時交流與互評，引導學生培養自主學習的能力，記錄學生成長的過程，為教師教學的決策提供量化數據，從而實現“培養一個獨立的學習者”的教育最終目標。這樣，教師對信息技術專業課程的教學質量的評價就會變得更加理性和多元，而學生對專業課教學質量的評價也極有可能被充分利用起來，轉化成為推動信息技術專業課程專業化水平進步的新動力。

（四）借力“互聯網+”，開創學習模式新穎化

隨著移動互聯網的快速普及和發展，人們的工作和生活狀態正在悄然發生改變，一些在以往的教育教學工作中難以有效利用的、無規律的、零散的“碎片時間”，也因為無線網絡的存在以及人們對于無線網的熱衷而變得有價值起來。在“互聯網+”的思路帶動下，信息技術專業完全可以開發一些適合人們在休息、吃飯、乘車等這些“碎片時間”進行瀏覽學習的在線學習視頻課程APP應用，而有了這些充足的在線教學課程，碎片式學習模式就將會從“概念模式”轉變成“實際模式”，在未來的信息技術專業教學工作中發揮積極的作用。

四、總結與展望

隨著“互聯網+”在我國的影響不斷深化、蔓延，信息技術人才將會逐漸成為各個社會領域跨界發展都離不開的必備人才。在這樣的一種發展形勢面前，利用互聯網發展的契機，加強信息化建設，進行教學模式改革，開發IT教學資源，以增強信息技術專業教育的實效性成果，提高培養信息技術專業人才的知識水平、技術水平和綜合素質，才是信息技術專業的教育教學工作取得突破性成果的關鍵。

Leading the New Normal of Information Technology Professional Education with "Internet Plus"

ZHAO Qi-dong

（Jiangsu Jiangyin Secondary Vocational School， Jiangyin 214400， Jiangsu Province）

Abstract： "Internet plus" is not only an innovative idea and a development concept， but also the new form of information technology development. Starting from the correct understanding of "Internet plus" and its influence for the information technology education， this paper analyzes the deficiencies in traditional information technology education. The reform trend of information technology education under the background of "Internet plus" is also analyzed and prospected.

Key words： Internet plus； information technology specialty； vocational education reform