信息技術在小學的德育教育工作中的運用

趙雪梅

【摘要】當前信息技術的飛速發展，為小學教育提供創新的教育環境與教學手段，推動著小學教育水平的不斷提高。德育教育作為小學階段教學中的重要組成部分，其對小學生具有重要的引導作用，在小學階段加強德育教育，提升德育教育水平具有重要的意義。但是，傳統教學模式下，德育教育存在一定的弊端，直接影響小學階段德育教育的效果。因此，在德育教育中引進信息技術，對教學模式進行適當地創新有利于提升小學德育教育水平，并且幫助小學生樹立正確的道德準則。本文簡要概述了小學德育教育的現狀，并著重分析信息技術在小學德育教育工作中運用的具體措施。

【關鍵詞】信息技術 小學 德育教育 欣賞與實踐

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）08-0039-01

當前社會信息技術發展迅速，為小學生創造出新的教學環境與教學手段。在這樣的形勢下，小學德育教育作為小學教育體系的重要組成部分，要充分利用信息技術的優勢，變革小學德育教育的傳統模式，做到理論與實踐相結合。將信息技術運用于具體教學活動中，豐富教學內容，創新教學手段，進而提高學生的學習積極性與主動性，最終提高教學成果，培養出德育發展健康的優秀學生。

1.小學德育教育的現狀分析

1.1 小學德育教育目標確定脫離實際

小學德育教學中，對教學目標的確定為結合學生的具體情況作出合理的分析，而是一味地追求理想化地教學成果的普及。在教學目標的制定中，忽略學生是教學主體的實質及學生個體差異，從而導致目標的制定缺乏實踐基礎，不能滿足小學生德育發展的切實需要，同時也很難滿足小學生發展中的個性化需求。基于以上情況，最終導致學生對德育教育認可度降低，德育教育效果不理想。

1.2 小學德育教育方式過于呆板

在小學德育教學開展過程中，對學生主要采取教師傳授說教的方式。在這種教育方式下，教學呈現知識的單向傳輸模式，學生成為知識的被動接受者，學生的主觀能動性被淹沒。同時，在這樣的教育方式下，師生之間缺乏互動，從而導致學生自主學習熱情下降，形成依賴心理或者叛逆心理，不利于其思想道德意識的形成。

1.3 小學德育教育內容過于乏味

小學德育教育的內容主要來自于教材，教師針對教材內容開展教學活動。而并未考慮學生的實際需要，在教學過程中忽略學生自身及需求的差異，教學活動的開展并未結合實際情況。這樣導致學生對德育教學的把握不夠準確，將其視為書本知識的考核教學活動，未能結合自身情況進行學習進而形成相應的思想道德觀念。

2.信息技術在小學的德育教育工作中應用的具體措施

2.1 充分利用信息技術手段，建立班級網站組織網絡論壇

隨著信息技術的發展，現代媒體技術發展迅速。電視與網絡技術在日常教學中的應用日益成熟，這些技術的應用在提高教學效率同時，也極大地提高了學生的學習參與度與積極性，從而提高教學質量。在小學德育教育中運用現代媒體技術，極大地改善現有教學方式，有利于提高學生的學習自主性與積極性，豐富教學教學形式，同時幫助小學生形成良好的思想道德觀念。

2.2 利用微課教學模式，開展德育教育交流課和實踐課

目前信息技術發展迅速，教學模式改革中微課以其短小精湛，模式創新等優勢得到廣大師生一致好評。在德育教學過程中，可以引入微課教學模式，為學生提提供更多的交流課和實踐課的機會。例如，教師在對學生進行校園內禮儀和班級內禮儀相關教育時，一改傳統的說教式教學模式。利用上課時間的前6-10分鐘為學生播放關于校園內禮儀和教師內禮儀的相關視頻。并且在播放時視頻后，教師以“你心目中的正確禮儀習慣是什么”為主題，以小組形式組織學生進行交流討論，鼓勵每個學生進行發言提問，最后由教師進行總結，這一部分用時10-15分鐘。在接下來的15-20分鐘內，將學生分為兩組進行實踐模擬練習，在教室內和校園內進行場景模擬。教師在模擬過程中發現學生的有單及不足，將學生的具體情況在下節課微課視頻中得以體現，讓學生們真實準確地了解自身的情況。同時，在日常教學過程，微課的內容可以增加愛國教育內容，為學生傳遞愛國主義思想。在微課視頻中為學生播放升國旗儀式及國情閱兵等活動視頻，培養學生的愛國主義情懷。

3.結語

德育教育在對小學生的人格及思想道德行為形成具有重要的指導作用，只有創新德育教育模式，確立學生在德育教育中的主體地位，才有更加有效地開展德育教育工作，為學生提供豐富多彩的教育模式。小學德育教育結合信息技術一方面豐富了教學手段與教學內容，另一方面切實實現了以學生為主體的教學活動的開展，積極調動了學生的學習積極性。在教學過程中，學生的個性的到充分的重視，有利于從根本上解決學生自身的相關問題，從而推進學生全面發展。

參考文獻：

[1]賈俊生.探討信息技術在小學德育教育中的應用[J].中國校外教育（中旬刊），2013，（12）：98-98.