淺析如何培養初中生的英語自主學習能力

【摘要】自20世紀80年代以來，元認知策略已得到了學者的廣泛關注。通過觀察發現，我國學生的英語自主學習現狀不容樂觀。本文中，筆者針對如何培養中學生的英語自主學習能力這一問題，共提出了三種應對措施，如，組織英語課外活動，拓展學生對英語和說英語國家的知識，適當減輕學生學習壓力等。

【關鍵詞】自主學習 初中生 培養 能力

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）08-0117-02

一、引言

在過去很長的一段時間內，學生一直認為老師就是權威，沒有老師的幫助，他們甚至不知道該做什么。結果證明，傳統的教學方式并不能幫助學生的發展，反而引發了許多問題，比如說高分低能的學生。

因此，應時代的需求，一種新的教學理念被提出了，即在20世紀60年代被提出來的自主學習理念。但是直到最近幾年，這種新理念才被應用于實踐中。本文中，筆者嘗試分析了自主學習理念在教學中的重要性。此外，筆者還提出了一系列有效措施來幫助中學生培養自主學習能力。

二、自主學習的定義

自19世紀60年代起，許多西方教育家就提出了有關自主學習的主張。這些教育家是教育事業的先驅，他們的著名理論在教育發展進程中具有中樞作用。

Piaget認為應該讓學生自己去認知或再發現所有的真理，而不僅僅是簡單地傳授給他們。Holec認為自主能力是掌握自己學習過程的能力。Dickingson認為自主學習是指學習者對學習所做的決定和由此造成的后果完全負責的一種情況。

本文中作者持有的態度與Holec的態度基本一致，作者也認為自主學習能力指的是一種可以獨立地掌控自己的學習過程的能力。

三、培養自主學習能力的重要性

（一）培養自主學習能力是社會發展的需要

在當今社會，科技發展越來越快，社會競爭愈演愈烈，單憑在學校里學到的知識，是遠遠不夠的。然而，離開學校以后的學習是沒有老師的參與的，這時就依賴于我們的自主學習能力。所以說自主學習能力已被公認為新一代年輕人在激烈的社會競爭中立足的基本技能。

（二）培養自主學習能力是學生個人發展的要求

杜艷平提到，自主學習能力不僅僅是素質教育的要求，它也是學生個人發展的需要。在傳統的教學模式中，學生只是聽從老師的安排，沒有自己的計劃。自主學習可以促進學生的個人發展，讓學生知道怎么學。

四、培養學生自主學習能力的措施

（一）組織英語課外活動

研究表明適量的英語課外活動可以幫助學生夯實基礎，擴展視野，豐富知識。老師可以根據學生的興趣組織不同的課外活動。如，組織小組英語競賽，讓學生閱讀英語名著，鼓勵學生利用網絡資源接觸外教等等。

（二）增強學生的文化底蘊

不論學生學習哪種語言，他們不僅應該掌握該語言的語音，語法，詞匯等等，而且應該了解該語言的文化背景，熟悉該語言的使用情境，包括外國人怎樣看待事物，怎樣看待世界等等。

（三）適當減輕學生學習壓力

現在社會的競爭愈演愈烈，學生被家長和學校寄予很大的期望去學到更多的知識，所以他們的負擔也加重了。作為老師，我們應該幫助學生減輕他們的心理負擔。如：經常與他們談心；對性格孤僻的孩子們給與更多的關注等等。

五、結論

自主學習能力是新一代年輕人在激烈的社會競爭中立足和發展的基本技能。它是社會發展的需要，學生個人發展的要求。但是培養學生的自主學習能力并非易事。由此筆者提出了培養學生自主學習能力的措施。總之，筆者希望無論是在學校的學習中，還是在愈演愈烈的社會競爭中，自主學習能力都有助于新一代的年輕人在社會中立足和發展。

參考文獻：

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[2]Holec， H. Autonomy and Foreign Language Learning[J]. Oxford： Pergamon Press， 1981（5）：312-356.

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作者簡介：

景曉華：女，漢族，山西師范大學研究生在讀，研究生，研究方向：外國語言學及應用語言學。