引導(dǎo)高中生正確對待信息技術(shù)課程

徐莉娟

目前，我國信息技術(shù)課程面臨三個主要問題：第一，學(xué)校不重視。應(yīng)試教育導(dǎo)致學(xué)校把重心放在高考科目上，信息技術(shù)課時少；第二，由于教育經(jīng)費投入有限，信息技術(shù)課程的經(jīng)費非常少；第三，學(xué)生不認(rèn)真對待。信息技術(shù)不是中考、高考科目，所以成為學(xué)生游戲、娛樂的課程。如何引導(dǎo)學(xué)生正確對待信息技術(shù)課程，讓學(xué)生在有限的課時內(nèi)掌握最基本的信息技術(shù)，讓學(xué)生懂得使用信息科學(xué)技術(shù)，從網(wǎng)絡(luò)上獲取知識，為學(xué)生的主課學(xué)習(xí)添磚加瓦，成為當(dāng)前信息技術(shù)課程面臨的一大課題。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的動機

俗話說：“學(xué)起于思、思起于疑。”教師需要創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境，在信息技術(shù)教學(xué)過程中多與學(xué)生互動，結(jié)合當(dāng)前信息技術(shù)的新產(chǎn)品，提出一些與之相關(guān)、具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。高中生的求知欲和好奇心尤為強烈，教師只有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，他們才能主動地學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問題。

雖然說失敗是成功之母，但成功更能激發(fā)學(xué)生追求下一個成功的欲望，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。每位學(xué)生都希望得到教師的肯定或表揚，所以在設(shè)計課堂教學(xué)方式時，教師應(yīng)側(cè)重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極因素，多給予學(xué)生鼓勵，讓每位學(xué)生都能獲得成功的體驗，享受成功的滿足感和喜悅，從而促使學(xué)生保持再接再厲、積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)。……