中學生德育工作探析

格桑多吉

【摘 要】 分析了中學生德育教育的重要性及其存在的問題，對提高中學生德育教育質量提出了對策。

【關鍵詞】 中學生；德育教育；教育質量

【中圖分類號】 G63.22 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）25-00-01

德育教育即思想品德教育或政治思想教育，它是指教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加系統的影響，把一定的思想準則和道德規范轉化為個人的思想意識和道德品質的教育。中學生正處于青少年時期，其心理生理發展具有不成熟、可塑性強的特點，他們在面對錯綜復雜的社會時能否全面認識、理性分析問題不僅是部分人的問題而且還是一個社會問題。因此對中學生進行道德教育是任何社會、任何時代都不可忽視的問題。如何加強和改進我國中學生的道德教育，以提高他們的道德素質，培養出社會需要的和諧發展的人，是一項關乎國家民族前途、命運的大事。

1.中學生德育教育的重要性

首先，中學生所受的教育當中，絕大多數的教育是學校教育，中學生的時間（主要指受教育時間）有近二分之一，是在校園中渡過的。這就為學校教育提供了便利的條件。而在學校教育中，德育和智育、體育、美育、勞育比較起來，德育是靈魂，它是學校培養德才兼備學生的重要保證。

其次，放眼我們所處的時代，所處的環境我們會更清醒的認識到德育的重要性。

隨著國內經濟的不斷發展，人們的價值觀念也在不斷轉變，其中一些錯誤的觀念也不可避免地誕生了。集體觀念缺乏、極端個人主義、是非觀念淡薄、缺乏責任心、誠信缺失等等既不利于學生的健康成長，更與黨和政府對青少年“四有”培養目標相去甚遠的錯誤觀念在青少年中開始有不斷蔓延的趨勢。針對這種情況應加強德育，重視社會主義世界觀、人生觀和價值觀的滲透，加強遠大理想英雄事跡等教育，樹立中學生的正確價值觀念。

國際環境相當復雜。我們進行改革開放引進了技術、資金、管理方式等好東西。同時也帶來了腐朽的生活方式，反動的思想。某些反華勢力對我國虎視眈眈，欲腐蝕改變青少年思想，改變社會主義制度。這就需要教育工作者對青少年，特別是中學階段的少年進行愛國主義教育、社會主義教育，使中學生具有拒腐蝕、辨是非的能力。

最后，中學達所處的年齡階段的心理特點也表明了對中學生進行德育教育的重要性。中學生猶如一張急待著色的畫紙、容易成為藝術品的瑰寶，也易成為藝術品中的敗筆。中學生性格上的這種極強的可塑性決定了德育教育在中學生教育中的重要地位。

2.以學生為本，促進德育內化

2.1.促進德育的內化。促進德育的內化就是把外在的教育影響變成學生自身的需要，要讓學生成為德育實踐活動的主體以提高德育的實效性。讓學生成為德育實踐活動的主體，促使受教育者內在的能動性的激發，從而進入自我教育、自我發展的境地，其過程就叫內化。

2.2.要培養學生基本的德行。作為集體中的個體，應該承擔相應的社會責任，要學會相互幫助，共同成長，共同進步。要學會關愛家庭，尊老愛幼，為家庭承擔起應有的責任。要學會關心祖國、關心社會，要學會關心人類的生存與發展，這是終極的關心，是更高層次的關心。

2.3.要培養學生必備的現代意識。課堂上、社會上的、大眾傳播媒介中體現的思想觀念都帶有很濃的開放性，開放使他們大開眼界，使他們的知識面拓寬了，思路開闊了，增強了對社會的判知力和適應時代要求的人生態度。隨著社會的發展，在學生的心理上必然產生考試是競爭、生存是競爭，而且成為及每個人的“實實在在的現實”。競爭是有風險的，因此，自覺地培養競爭風險意識成為高中學生的自覺行為。

2.4.要培養學生的獨立意識與群體合作意識。現代各種場合和活動中都強烈地反映自我存在、強調自我價值，這種自我意識突出地表現為自我奮斗、自我管理、自我服務、自我教育。另外，科學的進步、大生產的需要、市場經濟的競爭，往往取決于集體的智慧和決策，學生要認識到群體互補的重要性。自我獨立意識和群體合作意識是矛盾的統一體，在某種特定的環境中兩者缺一不可。

3.加強實踐，養成習慣

良好的道德行為要通過一定的道德實踐才能最終形成和鞏固，無論是道德認識的提高、道德情感的激發、道德意志的鍛煉，還是道德行為方式的掌握和道德習慣的養成，都要通過實踐活動進行。學生的優良品德不僅要在豐富的校園文化活動中形成，而且要在不斷豐富和深化的社會實踐中得到完善和提高。由于中學生生動活潑、精力充沛、積極好學、求知欲和上進心強，而內容豐富、形式多樣的各種文化活動和社會實踐活動恰恰特別符合他們的興趣愛好，能滿足他們的多種需要。我在實踐中大量采取各種實踐鍛煉方式，創設各種情境，例如，在班會課上組織學生講述道德故事，開展以“我助人，我快樂”為主題的演講比賽，引導學生對“小悅悅事件”進行評價等，通過這些活動提高學生的道德素質和道德情操。在課堂上讓學生對特定事情采取他們認為的有效且符合道德規范的措施，進行集體討論，最終作出合情合理的道德評價。

4.榜樣示范，學有目標

在班主任工作過程中，我根據學生身邊的耳熟能詳的道德人物，用活生生的先進事跡感化學生。因為對于身邊的先進人物，學生有一種親近感和熟悉感，感到可觸可摸，學有目標。可引導學生通過模仿英雄模范和其他先進人物的思想言行，促進良好品德的形成。教師不僅是人類文化科學知識的傳播者，還是學生人生道路的導航者。班主任與學生朝夕相處，其思想品德和言行舉止都在潛移默化中影響學生。在學生心中，班主任是最值得效仿的榜樣。為了充分發揮自身的榜樣作用，我作為班主任，要學生做到的首先自己做到，一方面對學生傳授道德規范，另一方面努力提高自己的品德修養，努力做一個高尚的人。在與學生的交往中，嚴格要求自己，處處以身作則，既重言教，又重身傳，努力做學生修養品德的表率。

5.體育教師要不斷加強學習，努力提高自身素質

作為專業體育教師而言，在提高學生身體素質、幫助學生掌握一些基本的體育技能知識和提高運動技術水平的方法，現在國家在大力倡導終身體育思想的教育理念，學生在離開學校之后，能繼續堅持體育鍛煉和體育意識的培養，那么我們的體育教師在盡一切可能性的幫助學生來建立和健全這些觀念的同時需要進一步來提高自身教學水平，老師在提高自身知識水平的同時，更需要時刻注意提高自己的教學手段和改變自己的教學思路，我們知道中學是基礎教育的重要階段，我們老在講老師需要不斷更新教學理念，提高教學水平，這就要求老師首先需要端正自己的教學思想、培養適合社會發展的人才，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。毛澤東在《體育之研究》中指出：“體者，載知識之本，寓道德之舍也。”用簡潔通俗的言語表達了體育與品德教育以及智育教育的相互關系，那么作為體育教師，我們在體育教學中就應該堅持不渝的把德育教育貫穿到整個教學環節，教師應該以身作則，時刻注意提高自己的德育水平，給學生樹立一個良好的榜樣，使學生在學到體育基礎知識、基本技術和基本技能的同時受到思想品德教育。

6.教師應該注意對學生思想品德的教育

作為體育教師，我們應該時刻提醒自己要重視對學生體育興趣及良好行為的培養，尊重學生的主體地位，培養能動的道德主體體育教師在教學中要注意培養學生的良好行為和習慣，因為學生在體育教學中如果一開始就出現厭學或者掌握和理解不到位的話那很容易對體育的重要性出現理解上的偏差，一旦這種觀念形成，那么教師在教學中就很難讓學生喜歡上體育，作為教師，我們應該尊重學生的體育學習興趣，根據學生的愛好和身體條件，在以提高學生身體素質為前提的情況下，結合學生的興趣愛好開展相應的體育項目教學，這樣一方面在學習喜歡的前提條件下，能全面實現學生身體素質的提高，并且一般學生喜歡的項目都會盡全力，所以這就很容易讓教師完成教學任務。目前國內很多高校都已經開始才用學生選項課的方式來進行體育教學，這就從很大程度上滿足了學生學習的需要，另外一方面也促使了體育教師專業教學水平的提高。在體育教學中，教師應該嚴格要求學生，堅持嚴格訓練、嚴格要求、嚴格教育，這樣就會獲得良好的行為效果。

總之，中學階段是一個人成長的關鍵時期，孩子的可塑性很大。作為一名教師，必須重視學生的思想狀況，結合家庭、社會，引導學生養成優良品德，促進學生的整體素質得到全面發展。學校要樹立德育活動科學發展的思想，堅持以人為本。德育活動課程的實施必須尊重學生的主體性，讓學生親身參與實踐，引導學生積極、主動地進行情感體驗。德育活動課程必須走向生活化，回歸生活，關注指導和引導學生的現實生活使學生最終能以健康文明的方式來享受生活。