基于SPARK課程理念對長春市小學(xué)體育課程設(shè)計(jì)的研究

李鵬程 姜斌

【摘 要】SPARK課程是美國圣地亞哥州立大學(xué)的一個(gè)研究團(tuán)隊(duì)做的一個(gè)研究項(xiàng)目并形成了一個(gè)課程體系，其符合學(xué)生在校的發(fā)展需求。本文基于這個(gè)課程的理念，并根據(jù)長春市小學(xué)體育課程的實(shí)際，對長春市小學(xué)體育課程進(jìn)行進(jìn)一步的探索設(shè)計(jì)，以求設(shè)計(jì)出更加符合學(xué)生的小學(xué)體育課程。

【關(guān)鍵詞】SPARK課程理念 長春市小學(xué)體育課程設(shè)計(jì) 原則 策略

在我國，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》是中小學(xué)體育教學(xué)的根本依據(jù)，然而不同的學(xué)校在教學(xué)中也要因地制宜地設(shè)計(jì)符合自身實(shí)際的可操作性強(qiáng)的體育課程，以便更好地促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。為此，本文運(yùn)用理論分析法、教學(xué)實(shí)踐法等，在基于SPARK課程理論的基礎(chǔ)上對長春市小學(xué)體育課程的開發(fā)設(shè)計(jì)進(jìn)行探索研究，以期通過研究設(shè)計(jì)開發(fā)出更加符合長春市小學(xué)體育教學(xué)的體育課程。

一、SPARK課程理念解析

SPARK的英文口語含義帶有漢語“快樂”的意思，所以從漢語角度我們就很容易理解SPARK。其實(shí)，SPARK課程理念就是讓學(xué)生通過運(yùn)動參與和學(xué)校活動能夠快樂地、愉悅地進(jìn)行鍛煉。SPARK課程理念和我國的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》并不是矛盾沖突的，而是一種協(xié)調(diào)、促進(jìn)的關(guān)系。

二、基于SPARK課程理念下的長春市小學(xué)體育課程設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本原則

根據(jù)SPARK課程理念的一些觀點(diǎn)，在進(jìn)行長春市小學(xué)體育課程設(shè)計(jì)的時(shí)候要遵循以下幾個(gè)原則：

（一）教育性原則

現(xiàn)行的長春市小學(xué)體育課程基本依從國家《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施教學(xué)，沒有特色，不利于更好地促進(jìn)小學(xué)生的發(fā)展，而要真正發(fā)揮體育教學(xué)的教育作用，還要開發(fā)設(shè)計(jì)出更加符合實(shí)際的體育課程。

（二）趣味性原則

SPARK英文全稱是“Sport，Play，and Active Recreationfor Kids”，即兒童運(yùn)動、游戲和娛樂活動。這其中就包含有游戲，而游戲又少不了趣味性，所以在長春市小學(xué)體育課程設(shè)計(jì)中也應(yīng)遵循趣味性這一原則。小學(xué)生的身心特點(diǎn)決定了枯燥乏味的鍛煉項(xiàng)目是提不起其興趣的，反而會引起其排斥心理，而基于SPARK理念下的課程，集運(yùn)動、娛樂、游戲于一體，讓學(xué)生在運(yùn)動學(xué)習(xí)中獲得更多的體驗(yàn)，適應(yīng)了小學(xué)生好奇、好動、好模仿的天性，能更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。因此，趣味性是小學(xué)體育課程設(shè)計(jì)中必須遵循的基本原則。

（三）鍛煉性原則

不管是《體育與健康體育課程標(biāo)準(zhǔn)》還是基于SPARK課程理念設(shè)計(jì)的新課程，都要具有良好的鍛煉性。因?yàn)轶w育與健康課程的目標(biāo)之一就是鍛煉學(xué)生的身體，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，以更好地適應(yīng)社會。嚴(yán)格來說，小學(xué)體育課程更為重要，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，從而促使學(xué)生在身體素質(zhì)、個(gè)性人格等方面得到全面發(fā)展。

三、基于SPARK課程理念下長春市小學(xué)體育課程設(shè)計(jì)的要素分析

（一）課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)

小學(xué)體育課程不僅具有自己的理論體系，還有一些配套的教材，而且基本是以競技項(xiàng)目活動為主，基本按照課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容進(jìn)行活動，這樣不利于提升學(xué)生的興趣。基于SPARK理念對課程進(jìn)行重新構(gòu)建顯得非常有必要，構(gòu)建的時(shí)候可以考慮依據(jù)SPARK理論下的游戲、娛樂進(jìn)行構(gòu)建，同時(shí)根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，通過必修、選修、自修模式來構(gòu)建不同的課程。以使得課程設(shè)計(jì)更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉。

（二）課程教材的設(shè)計(jì)

基于SPARK課程理念的小學(xué)體育課程教材設(shè)計(jì)也要遵循SPARK課程的理念。在教材設(shè)計(jì)過程中要遵循以下原則：

1.趣味性原則

體育活動要盡量吸引學(xué)生的參與，所以教材設(shè)計(jì)不要成人化、太專業(yè)化，而是要以輕松娛樂的設(shè)計(jì)模式進(jìn)行編寫，主要可以圖文并茂的形式設(shè)計(jì)，多用圖片展現(xiàn)動作，多用音視頻教學(xué)，多采用游戲模式組織課程教材，避免冗長的文字描述。

2.實(shí)踐性原則

小學(xué)體育課程目的是讓學(xué)生參與鍛煉，而體育鍛煉最好的形式就是親身參與，所以，實(shí)踐對于學(xué)生來說就顯得尤為重要。小學(xué)體育不僅僅包括課堂教學(xué)，還有課余活動、校外活動。因此，在教材設(shè)計(jì)中就要體現(xiàn)實(shí)踐性原則，以吸引小學(xué)生參與各種體育活動。

3.拓展性原則

SPARK課程理念一個(gè)十分重要的優(yōu)點(diǎn)就是可以拓展更多的教學(xué)內(nèi)容。例如，SPARK課程理念在教學(xué)中就拓展到了學(xué)前、高中以及課余體育當(dāng)中，甚至涉及營養(yǎng)教育、團(tuán)隊(duì)交往等內(nèi)容。所以基于SPARK課程理念，教材設(shè)計(jì)中也要遵循這個(gè)原則，拓展更多的小學(xué)生可以接受的知識內(nèi)容。

四、基于SPARK課程理念的長春市小學(xué)體育課程設(shè)計(jì)開發(fā)策略

SPARK課程理念引導(dǎo)美國學(xué)校體育獲得了很好的發(fā)展，也為我國地方學(xué)校體育與健康課程提供了較好的理論基礎(chǔ)。然而，SPARK課程理念畢竟是美國模式，在具體的課程設(shè)計(jì)中，還要依據(jù)我國的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》來進(jìn)行。具體可以從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（一）創(chuàng)新體育與健康課程的理論體系

首先，長春市小學(xué)體育課程設(shè)計(jì)要遵循《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》基本內(nèi)容來進(jìn)行設(shè)計(jì)，不能偏離這個(gè)指導(dǎo)方向。其次，課程的設(shè)計(jì)就是一種創(chuàng)新，這種創(chuàng)新其實(shí)就是課程理論體系的創(chuàng)新，但是這種創(chuàng)新并不是輕而易舉的，借鑒SPARK課程理念并不能形成創(chuàng)新性的課程，但是至少通過SPARK課程可以更好地理解課程理論，促進(jìn)課程理論的發(fā)展和內(nèi)容的豐富。

（二）以學(xué)生發(fā)展為主設(shè)計(jì)課程

長春市小學(xué)課程設(shè)計(jì)要從學(xué)校的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，課程設(shè)計(jì)的根本目的還是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，所以課程設(shè)計(jì)也要以學(xué)生的發(fā)展為主線進(jìn)行設(shè)計(jì)。SPARK課程中有很多內(nèi)容是娛樂、游戲，不僅適合課堂，而且適合學(xué)生課外和校外活動，這就能有效地拓展學(xué)生的活動內(nèi)容，進(jìn)一步延續(xù)課堂教學(xué)。但是SPARK課程是適應(yīng)美國國情的課程，我們在運(yùn)用該理念的時(shí)候不能照搬照抄，因?yàn)閲椴煌W(xué)生的鍛煉環(huán)境、鍛煉意識不同，這些都是課程設(shè)計(jì)要考慮的問題。必須要形成自己的課程體系，開發(fā)出具有自身特色的課程。

學(xué)校體育教學(xué)的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而課程設(shè)計(jì)又是為了教學(xué)服務(wù)的。所以，在借鑒SPARK課程理念進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的同時(shí)，也是要以學(xué)生的發(fā)展為根本而開展工作。

（三）以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)設(shè)計(jì)課程

在新的課程設(shè)計(jì)過程中，任何課程設(shè)計(jì)都不能偏離課程標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)是任何創(chuàng)新性活動的基本指南。標(biāo)準(zhǔn)所提出的“健康第一”、“以學(xué)生發(fā)展為中心”等基本理念和精神代表著一個(gè)國家在體育課程促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方面的價(jià)值觀，這種價(jià)值觀是經(jīng)長期的實(shí)踐所檢驗(yàn)過的真理。而SPARK課程理念是以兒童活動、娛樂、游戲提升兒童鍛煉熱情，提升學(xué)生健康水平。從某種程度上說，課程標(biāo)準(zhǔn)和SPARK課程理念是相通的。長春市小學(xué)課程設(shè)計(jì)要在遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上借鑒SPARK課程中的優(yōu)秀成果。

（四）注重與其他學(xué)科知識的融合

長春市小學(xué)體育課程不僅僅是開展某些體育項(xiàng)目的課程，而是通過體育項(xiàng)目課程拓展更多的知識。可以把某些項(xiàng)目課程和文化課程、音樂、美術(shù)課程結(jié)合起來，賦予體育課程更多的內(nèi)涵，讓孩子在課程中獲得更多的知識。但是在課程設(shè)計(jì)中也要理性思考，實(shí)事求是，不能生搬硬套，而是要把握事物的實(shí)質(zhì)、事物的主要矛盾，使得體育課程和其他內(nèi)容融合得自然、順暢，并通過研究、實(shí)踐，不斷地在教學(xué)過程中完善、改進(jìn)。

五、結(jié)論

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》是體育課程設(shè)計(jì)的宏觀指導(dǎo)，從長春市各小學(xué)客觀實(shí)際的情況來看，非常有必要設(shè)計(jì)適合當(dāng)?shù)氐母臃闲Ｇ榈恼n程。而且從目前我國整體來看，并沒有統(tǒng)一的小學(xué)體育課程，所以借鑒SPARK課程理念，對長春市小學(xué)體育課程進(jìn)行研究、設(shè)計(jì)、重構(gòu)是課程改革創(chuàng)新的必然要求，也是促進(jìn)小學(xué)生健康發(fā)展的要求。

【參考文獻(xiàn)】

[1]石冰冰.對美國SPARK課程教學(xué)培訓(xùn)的梳理與思考[J].中國學(xué)校體育，2013（01）.

[2]楊文軒，季瀏.義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].北京：高等教育出版社，2012：41-48.

[3]何耀慧，潘雪峰.撐起學(xué)生體育鍛煉的另一片天空——美國SPARK 課程對學(xué)生課外體育活動的關(guān)注[J].體育教學(xué)，2010（01）：38-41.