新時(shí)期班主任要扮演好的幾種角色

劉玉鵬?オ?

[摘要]班主任是既嚴(yán)又慈的矛盾組合體，班主任也是師生交融的統(tǒng)一構(gòu)成者。要當(dāng)好一名優(yōu)秀的班主任，需要承當(dāng)好導(dǎo)演、配角、劇務(wù)、觀眾這多重角色，這樣才能高瞻遠(yuǎn)矚，才能穩(wěn)操勝券。

[關(guān)鍵詞]班主任承演角色

[中圖分類號(hào)]G635[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）120110

在學(xué)校這個(gè)集體里，班級(jí)是最基礎(chǔ)的單位。眾多的學(xué)生聚在一起，配備上任課教師和班主任，就構(gòu)成了班級(jí)的形體。在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，班級(jí)還承擔(dān)著學(xué)校內(nèi)的一些活動(dòng)職責(zé)，是學(xué)校這個(gè)大集體的有機(jī)組成部分。作為班級(jí)的核心人物，班主任在其中起著舉足輕重的作用。

一個(gè)優(yōu)秀的班主任，絕不會(huì)肆意地行使自己的權(quán)利，為所欲為，他會(huì)輕輕地從學(xué)生中走出來(lái)站在高處俯視全局，他會(huì)悄悄地走進(jìn)學(xué)生中間并與之融為一體，他會(huì)營(yíng)造平等、祥和的師生氣氛，他也會(huì)制造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生創(chuàng)新。總之，班主任是既嚴(yán)又慈的矛盾組合體，也是師生交融的統(tǒng)一構(gòu)成者。

新時(shí)期如何當(dāng)好一名班主任，在這方面的著述之多。人格的魅力、淵博的學(xué)識(shí)、耐心的態(tài)度、豐富的經(jīng)驗(yàn)這些都是當(dāng)好班主任的有利條件，也有很多人為我們做出了表率。筆者認(rèn)為，要當(dāng)好一名優(yōu)秀的班主任需要演好以下幾種角色。

一、班主任要當(dāng)好一名導(dǎo)演

從某個(gè)方面來(lái)說(shuō)，一個(gè)班級(jí)就是一部戲，這部戲成功與否，在很大程度上取決于班主任這個(gè)導(dǎo)演。文化學(xué)習(xí)、思想紀(jì)律教育，這是班級(jí)既定的主題，那么，詳細(xì)、具體的操作就由班主任來(lái)完成了。所以我們說(shuō)，班主任就是一名導(dǎo)演。從接過(guò)這個(gè)班級(jí)的那一刻起，班主任就應(yīng)該全身心地投入到班級(jí)學(xué)習(xí)生活這部戲中來(lái)，演繹出一部蕩氣回腸的作品來(lái)。

說(shuō)實(shí)話，班級(jí)工作這部戲并不好導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)、思想……諸多的內(nèi)容，無(wú)一不是在班主任的教導(dǎo)之內(nèi)。如何教導(dǎo)學(xué)生配合班主任這個(gè)特殊的導(dǎo)演完成這些活動(dòng)，是很值得商榷的問(wèn)題。如果班主任不負(fù)責(zé)任，對(duì)學(xué)生聽(tīng)之任之，那么，這個(gè)班級(jí)的各項(xiàng)工作一定不會(huì)讓人滿意，這部戲最后也就無(wú)法讓人欣賞。相反，如果班主任極有責(zé)任，對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)過(guò)錯(cuò)都加以指出并督促改正，那么，這部戲的結(jié)局就會(huì)十分精彩。班主任既然當(dāng)了這部戲的導(dǎo)演，就一定要盡心盡力，并且有創(chuàng)造性地把這部戲?qū)Ш谩?/p>

二、班主任要當(dāng)好一名配角

隨著教育實(shí)踐的深入，“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教育觀念深深地扎根于人們的頭腦。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是毋庸置疑的主角，班主任也應(yīng)該把學(xué)生作為主角，自己要飾演好一名配角。

學(xué)校生活豐富多彩，班級(jí)工作頭緒紛繁，班主任可以引領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)生，但決不能事事替代學(xué)生。學(xué)生有自己的個(gè)性，有自己的觀念，也有自己的想法，班主任要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自己的才華，而絕不能千篇一律地要求學(xué)生約束在某一層面。召開(kāi)班會(huì)，班主任可以提出問(wèn)題，由學(xué)生主持，就某一問(wèn)題讓學(xué)生各抒己見(jiàn)；舉行活動(dòng)，可以讓學(xué)生自由進(jìn)行，盡情發(fā)揮。凡此種種，都能把學(xué)生推在前列，給予他們更多的鍛煉機(jī)會(huì)，逐步發(fā)展他們的能力。當(dāng)然，關(guān)鍵的時(shí)刻，班主任絕不能放松。但是，在更多的時(shí)空內(nèi)，學(xué)生仍舊是班級(jí)工作中的主角，班主任應(yīng)當(dāng)極具平和之心地當(dāng)好學(xué)生的配角，推出班級(jí)工作中的學(xué)生新星。

三、班主任要當(dāng)好一名劇務(wù)

把一個(gè)班級(jí)接在手上，班主任負(fù)有極重的責(zé)任，班主任的一切目的、所有行動(dòng)，都是為班級(jí)服務(wù)，這樣班主任的工作就有了方向性和指導(dǎo)性。學(xué)生中間出現(xiàn)了問(wèn)題、錯(cuò)誤，班主任就要幫著解決、改正，學(xué)生有了成績(jī)進(jìn)步就應(yīng)該表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。座次的排定，好優(yōu)的評(píng)認(rèn)，一切工作都要從搞好班級(jí)工作這一前提出發(fā)，細(xì)心周到地完成。學(xué)生之間的矛盾，師生之間的關(guān)系，班主任都要仔細(xì)地協(xié)調(diào)解決。通過(guò)不懈的努力，班級(jí)內(nèi)形成平等、歡快、競(jìng)爭(zhēng)、互助的環(huán)境和氛圍，從而使班級(jí)工作取得成效。

四、班主任要當(dāng)好一名觀眾

最有資格對(duì)一部戲做出評(píng)判的不是專家，不是領(lǐng)導(dǎo)，而應(yīng)該是普通的觀眾。觀眾帶著客觀心態(tài)，能對(duì)一部戲的優(yōu)劣做出客觀的評(píng)價(jià)，也就為戲的改進(jìn)提供了極好的腳本。在班級(jí)工作中，班主任時(shí)時(shí)與學(xué)生打交道，與學(xué)生一起演繹著這部戲的內(nèi)容，那么對(duì)班級(jí)工作該怎樣評(píng)價(jià)呢？班主任這時(shí)應(yīng)該摒棄自己是班主任的意念，以一名旁觀者（即觀眾）的角度來(lái)認(rèn)識(shí)，班級(jí)工作的結(jié)果與預(yù)期的設(shè)想差別多少，班主任能最早感知，對(duì)每一件事都會(huì)研討一番，對(duì)班級(jí)工作做出客觀的評(píng)論，并及時(shí)糾正工作中的過(guò)失和不足，以取得圓滿的結(jié)果。

做任何工作都不會(huì)是一帆風(fēng)順的，班主任面對(duì)著幾十名學(xué)生，面對(duì)著幾十顆不同的心，要想做好班主任工作，需要有廣博的心胸，有積極主動(dòng)的心態(tài)，摸清學(xué)生的脈絡(luò)，有針對(duì)性地處理問(wèn)題，而最能實(shí)現(xiàn)這一目的的，就是班主任要承當(dāng)好導(dǎo)演、配角、劇務(wù)、觀眾這多重角色，這樣才能高瞻遠(yuǎn)矚，才能穩(wěn)操勝券。

（責(zé)任編輯陳劍平）