以就業為導向的中職英語教學模式探索

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[摘要]近年來，隨著市場經濟的不斷發展，企業群體迫切需要專業性復合型人才，這給中職生的教育及就業帶來更大的壓力和挑戰。然而，傳統灌輸式教學模式一味重視中職生英語知識的學習，忽略了就業的重要性，很多技能知識和現代就業需求嚴重脫節，值得引起教師的高度重視。因此，在中職英語教學模式中，應該堅持以就業為導向，提高中職學生的綜合競爭力。著重分析目前我國中職英語教學現狀，并就如何在中職英語教學中以就業為導向開展教學提出了一些建議，以供參考。

[關鍵詞]中職英語教學就業導向現狀對策

[中圖分類號]G71[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）120125

隨著我國與國際的不斷接軌，為了進一步加大國際的交流與合作，對于英語人才的需求越來迫切。但是僅僅具備英語語言技能難以滿足現代企業對人才的需求，還必須具備較高的職業素養。中職生在職業素養方面存在較大的劣勢。在中職英語教學中，教師必須做到英語技能和職業素養兩手抓，有效改革和調整中職英語教學內容和教學方式，以便提高中職生的英語綜合運用能力和職業素養，為中職生日后的工作奠定良好的基礎。

一、簡析目前中職英語教學現狀

第一，教師忽視了就業對中職英語教學的重要性。教師既沒有對中職英語的教學目標和教學意義進行深入分析及探索，也沒有正確看待英語實際技能和素養對學生就業的積極影響，導致英語教學逐漸流于形式，導致中職英語教學效果欠佳。第二，中職院校缺乏專業技能過硬、綜合素質過強的英語教師隊伍。很多中職院校對中職英語缺乏重視，所選擇的英語代課教師也不十分專業，特別是對于教育技能以及實際運用方面，很多教師并沒有具備這些素質，導致中職英語教師的教學觀念和方式落后，難以激發學生的興趣，中職英語教學水平難以得到有效提高。第三，教學模式過于一刀切，未考慮到中職生的實際差異性。眾所周知，中職生英語基礎十分薄弱，每個學生的接受能力和個性特點存在較大的差異，傳統的一刀切教學模式不利于中職學生的全面發展和整體進步。再加上近年來，中職院校擴招規模越來越大，中職生人數越來越多，學生整體素質和學習水平更加參差不齊，尤其對于英語科目，很多學生由于基礎太差，很難激起對英語學習的興趣，普遍不喜歡上英語課，甚至產生畏難情緒，不利于英語教學的順利開展。第四，中職英語教學與實際生活相脫節?？v觀我國目前的中職英語教學現狀，很多教師一味地追求教學進度和教學成績，沒有與生活實際密切聯系，很多英語教材內容也沒有及時更新和調整，導致學生所學習的英語知識過于陳舊，沒有與實際生活和就業相掛鉤，導致學生的英語綜合技能一直難以提高，不能較快地適應職業生活，對學生未來的職業發展帶來很多消極影響。

二、在中職英語教學中以就業導向開展教學的有效對策

1. 強化中職英語教學實訓力度

在中職英語教學中，必須始終堅持以就業為導向，才能符合現代經濟發展對教育的新要求，培養英語素養較高的綜合型人才，滿足現代市場的人才需求。這就需要不斷強化中職英語教學實訓力度，提高實訓在英語教學中所占的比重和地位。首先，教師需要對教學實訓過程進行不斷優化，將更多的時間和精力投入英語實踐訓練中去，結合學生的實際需求和喜好來合理安排訓練內容。讓學生根據完整系統的訓練流程逐步開展實際訓練，為學生提供寬松的教學環境，鼓勵學生強化英語聽說讀寫訓練，積極主動地開口說英語，運用英語進行溝通和交流。

2.改革和優化中職英語教學內容

目前，中職英語教材種類繁多，教師在選擇中職英語教材時，需要以就業為導向進行綜合篩選，確保教材內容能夠與市場需求相吻合。同時，教師還可以根據本校人才培養計劃及教學需求合理地改革和編排中職英語教材，除了基本英語技能的學習之外，可以進一步增加聽力、口語以及讀寫在英語教材中的比例，提高英語教材的實用性和市場價值。

3.轉變教學觀念，更新教學方法

隨著新課改理念在中職英語教學中的不斷滲透，教師應該積極轉變自身的教學觀念，正確認識中職英語教學的重要性，不再局限于傳統的教學模式，而是積極尋求新的教學方式，實現教學模式的豐富性和多元化。在中職英語教學中以就業為導向開展教學，教師可以選擇合作探究教學模式，也可以選擇分層教學，根據學生的差異特點進行因材施教。或者教師可以借助多媒體輔助教學，增添中職英語教學的趣味性，使學生獲得直觀的體驗。

[參考文獻]

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[3]胡強.以就業為導向提高中職英語教學有效性[J].教育教學論壇，2014（41）.

（責任編輯斯陌）