淺談小學高年級數學體驗式學習的教學

王德敏

【摘 要】我國的小學教育更加注重學生們的學習過程，強調學生們在學習中的體驗過程。體驗式教學指的是通過學生的親身經歷或現場模擬的方式，讓學生們在學習的過程中獲得感情上的體驗。體驗式教學是學生對獲得所學習的知識最直觀的方式，它能夠在體驗的過程中豐富學生的情感，并幫助小學生，尤其是高年級小學生掌握學習的方法，培養他們的學習態度和人生價值觀。目前，我國體驗式教育是新課改中的重點工作，同時也是學生學習文化知識的一種重要學習方式。本文主要根據小學高年級數學的教學現狀，對如何在小學高年級數學教學中體驗式教學展開論述。

【關鍵詞】體驗式教學；小學數學；教學策略

在小學高年級數學的學習教育中，為學生們創造良好的學習氛圍和更多體驗學習的機會，在多樣的教學環境下取得更大的進步。體驗式教學不但能夠幫助學生掌握學習方法，還能使學生養成自主學習的習慣，對知識主動探索的心理。在小學高年級數學教學中，體驗式學習有以下幾種相關策略：

一、以競賽的形式激發學生的學習興趣

在數學體驗式教學中，教師可以采用小組競賽的形式，充分調動學生們的積極性，讓學生在愉悅的環境中掌握并運用數學知識。在競賽中，還可以加強老師與學生間的互動和交流，通過這個方法能夠了解學生們的想法，掌握學生們對數學知識的學習程度。通過競賽教學，讓學生們在愉快的交流中進行學習和思考，達到對數學知識的理解和掌握的目的。

教師安排小組競賽時要合理分工，讓小組內的每名同學都充分參與到活動中，為每個學生布置任務，盡可能不要出現一部分學生在活動時活躍，另一部分學生旁觀的狀況。通過參與活動，提高學生的團隊意識。另外，教師可以對成績較好的小組提出表揚，鼓勵其他學生要像他們學習，繼續努力，爭取在今后的活動中取得更好的成績。

二、培養學生自主尋求答案的好奇心

在學習中，學生對于陌生的事物和問題充滿好奇和疑問，希望可以通過自己的研究和推理尋找其中的答案，體驗式學習就是運用學生的好奇心，讓他們能夠積極主動的參與進來。因此，我們作為數學教師，尤其是小學高年級的數學教師，更應該根據學生的這一心理特點，讓學生能夠充分發揮自己的好奇心，去尋找問題的答案，從中學習數學知識，滿足學習的自豪感。

在體驗式教學中，教師可以經常準備一些教具，在講解題目時，讓學生通過實際操作，進行探索研究完成這個知識點的學習。當學生通過自己的實踐得出的結果，會加深他們的印象，然后再由老師對其中的數學知識點進行講解分析，學生通過這樣的體驗，學習到的知識，會有一個更好的效果。

三、通過情景教學引導學生體驗式學習

通過模擬情景進行數學體驗式教學，能夠非常有效的提高學生的學習效率。在高年級小學數學學習中，教師可以為學生設立多種學習場景，讓學生充分展開聯想，教師可以多使用學生們生活中比較熟悉的場景，能夠使學生產生共鳴，從而調動學生的學習熱情，鼓勵學生積極探索問題的答案。對于在學習中產生的疑問，教師再進行下一步的引導，增強學生對數學知識的興趣。

學生需要在特定的情景中進行體驗，所以教師在授課時，可以通過一些情景模擬來激發學生的興趣，建立情境的方法大致有以下兩種：

（一）結合學生的生活進行情景模擬

小學數學的問題基本上都是來源于我們的現實生活，我們可以通過生活中的素材補充到我們的教學中來，讓學生學會體驗。小學高年級數學，涉及到應用題的解題，幾乎每道應用題都是與生活相關的。因此，教師在授課的時候，可以將一些題目融入到情景模擬中，讓學生充當主角，去解決應用題中存在的問題，分析題目并得出結果。

（二）設置問題式情景模擬

在小學數學學習中，設立問題式情景模擬，可以很好的吸引學生的注意力，使學生陶醉在解決問題的情境中，讓學生們去探索問題的根本。在高年級數學教學中，教師積極設置問題情景，可以獲得非常好的教學效果，鼓勵學生們積極的嘗試，并得出結果。

四、通過情景教學進行交流與合作學習

在體驗式學習中，交流與合作可以拓展學生們的解題思路，集思廣益，將解決問題作為學生學習中的共同目標。交流與合作，是體驗式教學中必不可少的環節。

1.學生與老師之間的交流

通過教師與學生的溝通，方便教師了解學生哪個知識點沒有學會，并通過溝通改變和加強今后的訓練方法。在體驗式教學的過程中，教師要多與學生進行交流、溝通，通過引導學生進行分析總結，并且鼓勵他們要積極主動的投入到體驗式學習中。

2.學生與學生之間的合作

通過學生與學生間的合作，共享成功帶來的喜悅。與此同時，教師要選擇在合適的時機對學生進行正確的引導，鼓勵學生交流與合作，并給予學生適當的幫助。

五、通過對學習材料的研究幫助進行體驗式教學

很多的數學教學內容都是從學生的生活經歷中總結出來的，這些生活材料使數學教學更加貼近學生的生活，使數學的學習變得生動有趣、更容易被學生接受。

但是，小學生的生活畢竟比較簡單，缺乏過多的生活經歷，有些知識學起來仍然會感到困難，這個時候就需要數學教師，在講授這些知識時，提前收集相對應的素材，還可以組織學生參加相關的實踐活動，為數學的學習提供更直觀的認識。

六、結束語

綜上所述，在小學高年級數學學習中，利用體驗式學習的方式，能夠有效的幫助學生體驗學習數學的興趣和積極性，使抽象的知識變得具體，對知識的學習更加直觀，并且增強學生的理解能力和記憶力，提高學習效率。學生在學習、扮演、探索知識的過程中，還能夠體驗日常生活與數學之間的巧妙聯系。在今后的數學學習中，使學生能夠主動思考，并培養他們的獨立解題思維，為體驗式教學的全面發展打下了堅實的基礎。

此外，實踐還證明，在高年級數學的體驗式教學中，通過設立情景的模擬、師生間的交流和合作等方式，讓學生體驗學習的過程，能夠取得比較出色的教學效果，幫助高年級小學生掌握多種解題方法，養成良好的學習習慣。

【參考文獻】

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