讓語文課堂充滿音樂

鄒瑞華

摘 要：隨著科學技術的進步和發展，多媒體越來越多地被運用到教學中來，借助現代音樂，小學語文課堂倍添幾分“聲色”。音樂能陶冶人的情操，在教學中靈活準確地運用音樂，能使小學語文教學活動更加多姿多彩，顯示了音樂在語文教學中的獨特魅力。

關鍵詞：音樂；小學語文；課堂教學

課程改革指出：信息技術是推動語文課程改革必不可少的動力，運用信息技術來改革語文課程，它能有效地開闊語文教學視野，有利于學科教育進行新的整合。隨著科學技術的進步和發展，多媒體越來越多地被運用到教學中來，借助現代化的教學設備，我們的小學語文課堂倍添了幾分“聲色”。在教學中靈活準確地運用音樂，使其變得更加多姿多彩，顯示了現代化教學手段的一種獨特魅力。

下面就以西師版小學語文三年級下冊教材所選課文為例，談談筆者在實踐中得出的幾點看法。

一、MP3在新授課堂中的運用“潤物細無聲”

配樂朗讀，入情入景出心聲。朗讀是學生閱讀的重要途徑。周玉任教授曾經說過，要為學生多創設一點思考的情境，多一點活動的余地，多一點嘗試成功的愉悅。這就是告訴我們在時間、空間上要保證學生的參與。教學實踐中，我每上一篇新課文，都盡量播放帶有伴奏的課文朗讀，音樂的運用使得課堂洋溢著美的氣息，全方位、多角度地激發了學生的興趣，使他們產生學習的動機，明確學習目的，并進而把注意力集中到所學的內容上來，讓學生在合適的音樂情景中，小聲跟讀，從而產生了興趣，更快更好地進入了課文情境，情感得以激發，讀出來的聲音、語調自然是有所不同了，學生的情感也會隨著朗讀自然流露。在讀中感悟，在讀中培養語感，在讀中投入地感動一次。在不同情調氛圍的音樂聲中學習，不僅給這堂課增添了美感，也深深吸引著學生，給這堂課開了一個好頭，為朗讀教學打下堅實的基礎，真可謂是“未成曲調先有情，入情入景出心聲”。

二、MP4視頻在詩詞教學中的運用“柳暗花明又一村”

音樂是一門個性化的藝術，它和文學一樣，“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，音樂中包含著強烈的感情，《毛詩大序》云：“情動于中而言于行，言之不足故嗟嘆之；嗟嘆之不足故詠歌之。”音樂與語文有相通之處，都是反映社會生活、表情達意的。MP4是一種訴諸人的聽覺，啟動人的聯想和想象的一門藝術，因再現課文內容，化枯燥為有趣，激發個人豐富的潛能，從而加深學生對課文內容的理解，激發個性化的想象，對創造活躍的課堂氣氛有很大的作用。如我在教學西師版三年級下冊第五單元第21課《國旗和太陽一同升起》的課前，先讓學生跟著MP3讀熟課文，在理解課文內容時，又根據課文的內容這樣操作：

1.學習“升國旗”這一部分。（第1、2段）

（1）自由朗讀課文第1、2段，體會人們的心情，勾出表現人們心情的句子、詞語。

（2）對比朗讀“華燈還在淡淡的晨霧中閃爍”與“成千上萬的人已從四面八方匯集到天安門廣場”，理解“熱切”一詞的含義，體會人們當時激動而又急切的心情。

（3）學生觀看《實拍天安門國慶升旗儀式十萬群眾參加[標清版]》的MP4前一部分，說一說從畫面中你還體會到了什么。引導學生結合畫面體會“水泄不通”的含義，感受圍觀的人眾多，并從“靜靜”一詞中體會升旗場面的莊嚴肅穆。

（4）指導朗讀本段，注意讀出層層遞進的語氣。

2.學習“升旗中”這一部分。（第3、4段）

（1）播放《天安門國旗護衛隊唱〈歌唱祖國〉第一句就震住我了視頻[標清版]》中國旗衛士護送國旗這一段錄像，讀有關段落，體會是怎樣寫的。

①結合片子感受國旗衛士們的“氣宇軒昂”，體會護衛隊的精神抖擻。

②標出描寫國旗衛士動作的詞語，再現升旗儀式的壯觀場面。

③隨著《歌唱祖國》的雄壯樂曲，學生有感情地朗讀第三段。

（2）繼續播放《天安門國旗護衛隊唱《歌唱祖國》第一句就震住我了視頻[標清版]》，觀看國旗冉冉升上天空這一錄像，讀有關段落，體會是從哪些方面寫的。

①想一想：雄壯的《中華人民共和國國歌》奏響，觀看升旗儀式的人們表情有了什么變化？勾出相關句子。

②結合片子體會“注視”的意思所表達的情感。

③在升旗紀錄片的雄壯的《中華人民共和國國歌》聲中有感情地朗讀第4段，有興趣的學生可以試著背下來。

3.學習“升旗后”這一部分

播放《實拍天安門國慶升旗儀式十萬群眾參加[標清版]》的MP4最后部分觀看，重點引導學生抓住“久久”一詞，體會人們對國旗以及祖國的深深眷戀。

整堂課中，既讓孩子們欣賞了天安門升國旗的整個過程，又加深了學生對課文內容的理解、情感的體念，個個興致盎然，不知不覺中進入了知識的殿堂。

在信息技術高度發展的今天，讓我們也跟隨著這些新的事物去改變課堂，高揚人文的旗幟，讓學生的感情隨著音樂升華，讓學生的思想伴著音樂迸發，讓學生的想象伴著音樂輕翔，讓語文課堂充滿詩意與活力。

參考文獻：

林子涵，劉蒸蔚，吳曉超.淺析多媒體教學在實踐中存在的問題[J].大眾商務，2009（9）.

魯翠紅