小學語文閱讀教學研究及分析

于永深

摘 要：新課程的進一步深化改革，提高了小學語文閱讀教學的質量。在語文閱讀教學中，自主合作競爭的學習模式，為學生獨立思考、合作解決問題提供了創造性的有利條件。然而，小學語文閱讀教學依然存在著無法避免的問題，針對當前小學語文閱讀教學中存在的問題，實行相應的解決策略，以提升小學語文閱讀教學的有效性。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；有效性；問題分析；解決策略

語文閱讀教學在新課程小學語文教學中占據著極其重要的地位，語文教師在教學中要不斷尋求提高小學語文閱讀教學質量的方法，以便在閱讀教學中能夠取得良好的教學效果，提高學生的閱讀能力。小學語文閱讀教學的有效性，有利于提高小學語文教學質量，推動小學語文教學的發展。

一、小學語文閱讀教學的基本闡述

小學語文閱讀教學的有效性是指保證學生在學習的過程中，能夠積極主動掌握知識和技能，并且通過對知識的理解學會思考、學會表達、學會審閱，加強學以致用的能力。

在小學語文閱讀教學的實踐過程中，教師、學生和教學過程成為教學有效性的主要影響因素。

教師在教學活動過程中處于主導地位。因為教師參與教學目標的制定、教學方法的實行以及教學的具體安排，所以，教師需要通過自身良好的專業文化素養以及科學的教學方式，實現小學語文閱讀教學的有效性。

教學活動的主要參與者是學生。在教學過程中，學生自身的學習能力會影響其對知識的深刻理解和掌握，從而直接影響到學生的動手實踐能力。提高學生的學習能力有利于提高小學語文教學活動的有效性。

教學過程中的教學目標、教學內容、教學方式等都會影響到小學語文閱讀教學的有效性。在教學過程中，教師要以教學目標為重要依據，保證教學目標的科學合理性；對教材的內容要深刻理解和掌握，根據教學內容，合理地進行教育活動的安排，真正實現教學活動的有效性。

二、小學語文閱讀教學存在的問題

1.部分教師的專業文化素質不高

面對當今競爭日益激烈的社會環境，教師的壓力越來越大，教師需要及時地跟上教育時代步伐。然而在不斷變遷的社會環境中，越來越多的教師自身的文化素質得不到加強，沒有實現社會教育的目標。

2.教師不重視學生的閱讀興趣和閱讀能力

興趣是最好的老師。閱讀興趣的培養能夠激發學生的閱讀欲望。在傳統“填鴨式”的教學模式之下，教師生硬地給學生灌輸知識，學生閱讀時無法表達出對文章的情感，久而久之，學生漸漸喪失對閱讀的興趣，極大地降低了學生的閱讀能力。

3.教學方式單一化

語文教師在教學過程中的單一化教學模式在一定程度上導致了小學語文閱讀教學有效性的缺失。許多教師在教學過程中不斷實踐，最終找到了一種自認為可行的教學方式，并且將這種教學方式作為自己固定的唯一教學方式，就會在學生閱讀學習過程中思維受限，阻礙學生探究性學習。單一化教學模式缺乏創新，不利于學生思維模式的散發，無法為學生的閱讀帶來新鮮感和學習熱情。閱讀教學方式缺乏多樣化，會影響小學語文教學的有效性。

4.語言文字訓練不到位

目前的小學語文閱讀教學過程中，大部分教師只提倡體會閱讀的情感，從而忽視了語言文字的訓練。扎實的語言文學識別能力是小學語文教育的基礎和重要教學內容，一味地進行閱讀內容的理解和情感體驗，會影響學生對語言文字的掌握。

三、小學語文閱讀教學的解決策略

1.語文教師要不斷地提高自身的文化素養

“讀書破萬卷，下筆如有神?！睂τ跁拈喿x和研究，能夠豐富一個人的思想文化，作為一名語文教師，飽讀詩書是必須具備的。教師應用自己優美的語言文字藝術來感染學生，引導學生閱讀。教師應重視自身的專業素養。作為新時代的語文教師，必須跟上時代的教育發展步伐，學習新的教育方式，及時更新自己的教學理念，使自己不斷成為專業型教師，實現現代教育的目標。

2.培養學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力

皮亞杰說：“興趣是其學習的不竭動力。”當一個人對某件事情或者某個問題產生了興趣時，他就會全身心地將自己的心思投入進去并且沉浸其中無法自拔。學生對閱讀產生興趣，就會更加積極主動地學習。因此，教師要組織各種學習興趣小組，鼓勵學生參與活動，激發學生的閱讀興趣，從而提高學生對語言情感的掌握，提高學生的閱讀能力，增強小學語文閱讀教學的有效性。

3.實現多樣化教學

競爭才會進步。單一的教學方式已經不能適應新課程的發展，在小學語文閱讀教學中采用不同的方式會促進各種教學方式的競爭與發展，從而提高教學方式在閱讀教學中的重要性。多樣化的教學方式會豐富課堂教育的教學知識，促進小學語文閱讀教育的有效性發展。

4.加強語言文字的訓練

加強語言文字訓練就是要提高學生對語言文字的積累訓練，使學生充分接觸語言文字。首先，加強對讀的訓練來增加語言文字的詞匯量；然后，經常進行復述訓練幫助學生消化詞匯；最后，加強文字的比較訓練。

綜上所述，保證小學語文閱讀教學的有效性是當前小學教育的首要任務。

參考文獻：

[1]李振國.淺析小學語文閱讀教學的有效性[J].學周刊，2011（17）：145.

[2]姚秉含.小學語文閱讀教學有效性策略研究[D].聊城大學，2014.

編輯 張珍珍