小學體育教學中保護與幫助教學的實例研究

郭強

摘 要：在學校體育日漸受到重視的形勢下，保障學生在體育課堂中的安全成為評價一節體育課好壞的前提，學生的安全是開展一切體育活動的基礎，學生的健康和安全是落實以人為本、構建和諧校園的重中之重，家長對學生在校的安全也有了進一步的要求。與此同時，在學校的日常活動中，安全被提高到了一個十分高的位置，如果一節體育課出現了安全事故，那么可以一票否決取得的其他成績。在這樣的環境中，學校體育教學中保護與幫助則扮演著越來越重要的角色，不但要讓學生在課堂上學習動作技術，還要讓學生懂得保護與幫助的方法，樹立安全第一的思想。

關鍵詞：小學體育；保護與幫助；安全

一、小學體育教學中需要運用保護與幫助的運動技能

《義務教育體育與健康課程標準》要求水平一（1～2年級）的學生體育課主要知道所學運動項目或體育游戲的名稱，初步了解體操類、武術類、民間傳統體育活動的基本動作等，其中需要保護和幫助的動作技能主要有：前滾翻、立定跳遠；水平二（3～4年級）的學生所學運動項目主要包括：跑、小籃球、小足球、跳山羊等，其中需要保護和幫助的動作技能主要有：小足球、跳山羊；水平三（5～6年級）的學生體育課所學運動項目主要包括：急行跳遠、跨越式跳高、投擲、單杠、雙杠、山羊分腿騰躍等，其中需要保護和幫助的動作技能主要有：急行跳遠、跨越式跳高、山羊分腿騰躍。

二、小學體育教學中保護與幫助方法和原則

在前滾翻的教學中，教師首先帶領學生做好一般性的準備活動，又告訴學生在前滾翻的動作中頭部是很容易受到傷害的部位，緊接著帶領學生做了專門性的頭頸運動，在教師示范前滾翻時，教師多次強調動作的口訣：低頭、團身、滾動成直線。教師講解在進行前滾翻時保護與幫助要注意五個方面：站位要合理、部位要準確、時機要恰當、助力要合適、方向要正確。接下來教師讓一名學生配合講解示范保護和幫助的方法，教師跪于練習者的側方，一手按住練習者的后腦勺，一手扶其大腿后部，當進行前滾翻時，教師按下頭部使其后腦勺著墊，同時另一手前推大腿后部，幫助學生完成前滾翻動作，在起身時，順勢推其后背完成蹲立。繼續練習時，學生按照教師教授的方法，給同伴以保護與幫助，其間教師不停地巡回指導，及時糾正學生出現的錯誤，不斷強調保護者的站位及手的位置，促使學生盡快掌握前滾翻保護與幫助的方法。經過反復地講解和示范，前滾翻保護和幫助的方法就以分解的形式教授給了學生，學生很直觀地了解前滾翻的保護與幫助的站位、接觸身體的部位以及推手的時機、力量和方向。

在前滾翻教學中，學生初學階段易犯兩手沒有前撐，造成沒有翻滾過程，這是由于學生對前滾翻的概念不清，無法理解動作技能。此時，首先是讓學生在教師的正確示范下建立正確的動作概念，然后采用直接幫助的方法對學生加以保護和幫助，消除學生的害怕心理。幫助者單膝跪在練習者的側前面，一手托其肩，二手托其腿順勢前送，幫助其完成動作，增強學生的自信心。同時，體育教師一定要在課前預設到本次課中可能遇到的危險，把體育課上的安全隱患事故防患于萌芽狀態。那么，在課中就要時刻提醒學生注意安全，并且在講解示范保護與幫助時，要耐心細致、反復強調保護的重要性，讓學生在練習中頭腦里時時刻刻緊繃安全的信號，教育學生樹立安全第一的思想。

三、小學體育教學中保護與幫助的關系

保護與幫助是體育教學的一大特色，一方面，保護是為了消除學生在練習中的害怕心理，保證練習者的安全，防止傷害事故的發生，增強學生參與體育運動的信心和勇氣。幫助是使學生更好地體會動作要領、提高學習效率和興趣，幫助主要針對初學階段，保護則應該貫穿整個教學過程。另一方面，幫助也是一種保護，根據學生不同的水平，小學體育側重于保護為主、幫助為輔，根據運動技能形成的特殊規律，初學階段側重于幫助，到了熟悉階段，保護是主要的，根據學生身心發展的特點，采用區別對待的方法，運用不同的保護與幫助方法。

四、小學體育教學中養成自我保護的意識

保護與幫助是體育教學的重要方法和手段，在教會學生掌握保護與幫助方法的同時，還要特別重視教會學生在掌握動作技能時使用自我保護的方法。教師應把教授學生自我保護放在首位，畢竟體育技能還是主要依靠學生的自主學習和練習，獨自完成動作技術，在教學中應有目的、有計劃地培養學生掌握保護與幫助的技能，同時在保護與幫助的過程中，注意培養學生在學練中的安全意識、責任意識，增強學生團結協作的集體主義精神和互幫互助的品質。

五、結論或建議

體育教學中學生的安全問題要引起體育教師的高度重視，保護與幫助要貫穿體育課的任何部分。一旦哪個部分出現錯誤都會帶來不可預知的后果，這就要求體育教師要具有高度的責任心和責任感，用正確、合理、科學的方法來預防和杜絕安全事故的發生。首先，體育教師要向班主任了解班級每位學生的身體狀況，學校每年都會有體檢，并且根據體育課的特點，進行一些特殊的檢查，包括心、腦、血管等等，教師要認真做好記錄和存檔。其次，體育教師在上課的時候，應時刻觀察學生的運動情況和上課的狀態，一旦有運動損傷發生，要及時報告學校領導，并在第一時間對傷害事故作出判斷，及時處理。再次，體育教師要根據學生不同的體質和身心特點，采用因人而異的教學方法和手段，確保每一個學生的安全。最后，當體育教師發現一些事件可能引起傷害事故發生的時候，一定要立刻停止一切活動，對學生的錯誤行為進行教育，使每個學生都提高安全意識。這樣通過一些事件及時的教育和隨時的提醒使學生在思想上引起重視，防患于未然。只要學生和教師在思想上重視傷害事故，同時教師教學上處處想到學生、關心愛護學生，教學上扎扎實實、認真負責，管理上嚴格要求，就可減少或避免傷害事故的發生，而只有做好上述幾點，才是把保護與幫助做到極致，才是更好地闡釋了保護與幫助的更深層次的含義，才能為實現學生、教師的價值提供堅強的堡壘，真正讓學生健康快樂地成長。

參考文獻：

趙國英.談體育與健康教學中的幫助與保護[J].甘肅教育，2012（6）.

編輯 張珍珍