在小學體育教學中運用多媒體技術的嘗試與實踐

王劍

摘 要：立足于小學體育課堂教學現狀，主要分析了體育教學中多媒體技術的運用策略。

關鍵詞：小學體育；課堂教學；多媒體技術；嘗試；實踐策略

小學體育課程不但有利于學生強身健體，也有利于培養學生高雅的體育愛好，所以，小學體育課程對學生的全面發展和成長是非常重要的。鑒于傳統的體育教學模式無法調動學生對體育鍛煉的積極性，課堂質量也受到一定程度的影響。因此，在小學階段的體育課堂中合理運用多媒體技術具有很大的實踐價值和意義。

一、體育教學運用多媒體技術的優勢

多媒體技術運用于體育教學中有許多益處，通過以下兩個方面來分析：首先，處于小學階段的學生對新鮮事物有著很強的求知欲望和好奇心理，對于一成不變的傳統講授教學模式已然失去了學習興趣。多媒體具有創新性、趣味性、多變性的教學技能，如能在體育課堂上得以充分運用，將能提升學生的學習熱情，并使學生集中精力去學習，提高課堂教學質量；其次，多媒體技術接軌互聯網，是知識的寶庫和信息傳遞最快、最全面的平臺。教學中許多有關體育領域的知識和技能都能通過這一平臺全方位呈現給學生，讓學生跟隨時代前進的步伐去學習實用性、實踐性最強的體育知識和技能。

二、多媒體化小學體育課堂教學實踐

1.創設情景教學，調動學生的主觀能動性

情景化教學模式是區別于傳統教學模式的一種創新形式，通過活躍課堂氣氛、烘托學習氛圍可以培養學生合作探索、自主學習以及獨立思考的能力。例如，體育教師在讓學生學習足球運動時，可以在多媒體教室中進行，為學生選擇經典的足球比賽3D視頻作為課件，還可以配合輕松、活躍的音樂來增強體育運動帶給學生的視覺享受，通過興趣的培養來讓學生主動對足球運動的知識和技能進行討論學習，教師在此之后對足球運動的要領進行總結和分析。

2.精心制作課件，用直觀法解決教學難點

體育課程是理論知識與實踐訓練相結合的一門學科，許多體育鍛煉項目的要領和技巧需要教師通過講授理論知識來進行理性學習。但相關的體育教學調查表明，小學生的理解和接受能力都相對有限，教師通過單純的口述來對某一體育項目進行講述，學生很難在課堂學習時真正掌握教師所講的重點和難點。如果教師可以通過多媒體技術將動作要領通過投影課件的形式呈現給學生，學生對生動、直觀的形象會有良好的記憶效果，在知識的理解程度上也大大提升。

小學體育課堂的媒體化改革和創新對學生體育課程的學習大有裨益，本文以在小學體育教學中運用多媒體技術的嘗試與實踐為題，提出幾點看法，致力于小學體育教學質量的進一步提高。

參考文獻：

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[2]王麗娜.淺談小學體育教學的素質教育[J].成功：教育，2011（24）.

編輯 張珍珍